亲亲教育下的积极心理健康教育研究

宗仁华

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0047-01

十年前，秉承"以人为本"的教育理念，重庆市南岸区珊瑚实验小学提出了"珊瑚最红、孩子最亲"的办学理念，学校走上了一条以"亲近孩子、适合孩子、发展孩子"为核心的亲亲教育之路。亲亲教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，包括身、心两方面都得到健康发展。开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要工作。下面，谈谈我校在亲亲教育下的积极心理健康教育方面的一些探索和研究。

1.学校建立了亲近孩子、适合孩子、发展孩子的"亲亲德育"课程架构

第一个层次的课程，以"大德育观"推进学科育德。尤其是开好思想品德课、班队会课，发挥德育课程主阵地的作用，同时注意心理健康教育的渗透。第二个层次为德育校本课程，促进学生个性、身心的发展。如爱心教育系列、生活与健康系列、礼仪教养系列、心理活动系列、创造教育系列、走向成功系列，激发学生参与德育课程的浓厚兴趣，促进学生身心全面健康的发展。第三个层次为道德实践课程，包括健康地生活、乐趣地生活、创意地生活 3 个模块。有每周一的全校集体朝会、每周五的班级文化建设"小小家十分钟"、每学年的"一会三节"（运动会、体艺节、科技节、六一节）等特色活动。让学生亲近课程，喜欢课程，在突出品格修养的教育同时，切实做好心理品质教育。

2.亲亲课堂中渗透心理健康教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是推行心理健康教育的重要阵地。学校要求各科教学都要以亲亲教育的总体目标为依据，结合学生实际情况，教学内容、要求等特点，确立相应的学生心理素质培养目标，使各科教学过程和学校的心理健康教育相互渗透，互相促进。切实培养学生带着微笑看世界的心理品质，使学生从内心深处体验成功后的喜悦。

走进"千课万人"全国小学语文亲亲课堂教学研讨观摩的会场。你会发现参加这次活动的学生都是我们珊瑚实验小学的孩子们。课堂上老师蹲下身子、弯下腰来，走进孩子的童真世界，聆听童声、读懂童心，真情、亲情自然融入孩子的心田；孩子们亲近老师，亲睦同伴，亲近所学课程，亲善学习环境，亲历、亲证文中知识。孩子们在课堂上积极发言，善于思考，展现了他们的童真、稚气、童趣，展示了他们的思索、自信与成功。这正是我校"关系亲和、爱如春潮；过程亲证、学如历险；生命亲在、创如朝阳。"的亲亲课堂理念具体体现。

3.班级管理中渗透心理健康教育

在班级管理过程中，学校一贯倡导尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，发扬民主作风，注重培养学生自我教育、自我管理的能力。为了尽可能多地让学生展示自己，培养学生乐观、自信的性格，各班还创设了各种各样的服务岗位，给学生锻炼的平台和机会。所有班级通过公开、公平、公正的投票选举产生班级管理团队。有些班还设立了两个班干部团队轮流上岗的管理制度，让全班学生参与到班级管理中来。实现了"班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做"的良好风貌。其次，重视班级晨会的开展。有人曾经算过：晨会每天十分钟，一周50分钟，一个学期近1000分钟，折合近25课时。它对班集体建设，加强和改进未成年人的思想道德建设有着不可替代的作用。根据学校的《亲亲课程实施纲要》，我们把晨会作为了每天固定的品德教育时间和空间，并纳入了亲亲课程的生活体验课程板块。我们的晨会重在明理、激情、导行。如开展"争做诚信少年" 让学生明白做人的道理；开展"播种友谊，收获幸福"，感受友谊的地久天长；开展"学会感恩，学会关爱"，引导学生感受父母、老师的恩情；开展"三个安安静静，三个弯弯腰"，引导学生在公共场所要文明礼貌；开展 "尺有所短，寸有所长"，引导学生取长补短，互帮互学；开展"尊重從微笑做起"、" 课间怎么玩"、"我身边的文明小标兵"等活动，引导学生建立良好的人际关系，正确认识自己、了解自己，努力发展身心潜能，培养良好的情绪和心理承受能力。

4.积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道

常言道："家庭是人生的第一课堂"、"父母是孩子最初也是最好的老师"。 我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。作为老师，我们要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好的心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响学生。父母可以在指导帮助孩子学习、生活时，和孩子一起共同寻找彼此的优点、改正缺点，以增强彼此的了解。