单簧管演奏教学中的音准训练

张龙娇

摘要：单簧管作为一种木管乐器，自文艺复兴时期起就受到了音乐家们的独特偏爱，使得至今单簧管无论是在交响乐还是室内音乐中都有着举足轻重的地位。单簧管的音色某种程度上来说拥有着较为丰富的幽默感，诙谐的曲调从单簧管中发出，让人们有一种耳朵打开的愉悦感，但单簧管的音准却相对来说不好掌握，因此，本文将对单簧管演奏教学中的音准训练重要性进行分析，并提出单簧管演奏教学中的音准训练方法和内容。

关键词：单簧管演奏教学 音准训练 重要性 方法

伴随着社会经济的进步与发展，人们的精神文化需求层次越来越高，近年来我国的单簧管演奏教学已经逐步进入一个鼎盛时期，单簧管作为各类乐曲演奏中的宠儿越来越受到教师及学生的重视，选择单簧管演奏的学生更多，因此，单簧管教学中音准的训练就显得尤其重要。教师需要认清当前社会单簧管演奏的发展趋势，深刻明晰单簧管演奏教学中音准训练的重要性，并总结归纳单簧管演奏教学中音准训练的一般方法，创新内容，让学生能够更好的掌握单簧管的音准。

一、单簧管演奏教学中音准训练的重要性

单簧管演奏中，单簧管的音准问题一直都是重点，虽然多年发展下来各类乐器的结构和科学性、美观性等越来越完善，单簧管的构造也更加趋于精准化，使得单簧管的音准质量达到了更高层次的提升，但不得不说，单簧管演奏中无论单簧管的价值和构造多么完美，都会出现音准问题，这不仅是乐器本身的问题，更是单簧管演奏者的熟练度和感知度的问题。单簧管演奏一般应用于交响乐和室内音乐，这两种类型的音乐对音准的要求都非常高，一旦音准出错，整体的演奏效果就会被打乱，使得整场演出的效果受到极大影响，并且音准训练是单簧管演奏训练中的一个重要基础，想要熟练掌握单簧管演奏，除了掌握好口舌配合外，还需要对单簧管的音准熟练掌握，才能最终达到单簧管演奏的整体和谐。

二、单簧管演奏教学中音准训练的方法和内容

在单簧管演奏教学中，对学生进行音准训练的时候，应掌握科学的音准训练方法，同时规范音准训练的内容，在训练方法方面，应从指法、固定音高、手脑协调等方面着手，下面进行详细的分析与探讨。

（一）方法

1.指法

指法是单簧管演奏教学音准训练的基本方法，正确的指法保证了单簧管演奏的清晰度和美观程度，让演奏者更能够投入其中，让聆听者能够陶醉其中。正确的指法是手指呈半圆弧形，指腹需要盖住音孔，虎口打开，并同时放松肩、肘和手腕，虽然调节和保证音准的指法在指法表上都有所体现，但仍有一些无法在指法表上体现的音准指法，指法训练就是为了学生能够更好的掌握指法表，并发现指法表外的特殊指法，提高学生对音准指法的掌握程度。

2.固定音高

固定音高训练方法即为单簧管指法表展示范围内的音高训练，这种训练方法就是让演奏者在对吹奏长音的力度和节奏进行掌握的过程中，逐渐保证单簧管演奏的音准能够维持稳定，加深演奏者对音准的一般印象，形成良好的音准意识，确保单簧管演奏过程流畅和谐。

3.手脑协调

手脑协调的音准训练方法就是让演奏者在训练时将手与大脑结合起来，长期下来形成一种潜意识的音准协调度，从而在演奏时能够产生一种音准意识，由大脑而非乐谱指挥单簧管演奏者的音准。这种手脑协调的训练方法较为抽象化，不能够以直观形象的方式向演奏者讲授和展示出来，这就需要单簧管教师首先对学生的单簧管演奏基本功进行训练，让学生对单簧管的演奏音准有系统的认知和熟练的掌握，再让学生进行手脑协调训练法，促进学生的音准意识形成，提高学生对单簧管演奏的抽象化意识，从而保证学生在进行单簧管演奏时更加能够将身心全部投入其中。

（二）内容

1.指法表认知

指法表的认知是单簧管演奏教学中音准训练最基础的一种教学内容，演奏者需要首先掌握指法表所编排的指位，并进行长期的指位熟练度训练，只有指法熟练，才能够在演奏单簧管时及时找到音准位置。音准训练中指法表的训练内容虽然是演奏者最先掌握的技巧，但却始终贯穿在音准训练的始终，单簧管的音准很大程度上取决于演奏者对指法的掌握程度，不仅如此，指法表作为长期流传编排下来的固定模板，却不是单簧管演奏中唯一的指法，许多未能在指法表上体现出来的，更加需要理解体会的音准指法都要求演奏者逐一掌握，单簧管演奏教师应当为学生详细讲解，从而促进演奏者对单簧管音准训练的指法掌握。

2.长音训练

长音训练是单簧管音准训练中固定音高法的核心内容，这个训练要求演奏者在练习长音的过程中对长音的力度、节奏感有所掌握，长音训练内容作为音准训练的最佳时机，教师可以在进行单簧管长音训练教学时让学生将某一个音以长音的形式吹奏十拍，学生在最初的几拍长音训练中往往不能把握音准的力度与稳定性，音调常常虚软无力，但吹奏长音至第六到七拍时，学生已经能够主动控制长音发出过程中的音准力度和稳定程度，掌握长音的音准控制过程，加深音准的记忆，能够为音准训练奠定牢固的发音基础。

3.培养音准意识

音准意识的培养是单簧管演奏音准训练中的升华部分，演奏者需要在充分掌握了单簧管的基础和音准时才能够进行音准意识的培养训练。音准意识作为一种只可意会不可言传的抽象化词汇，要求单簧管教师能够在音准训练的过程中逐渐渗透，培养演奏者的音准记忆能力，不仅是通过对音准的反复训练而达成的音准概念和永久记忆，更是对音准的感知和敏感度，某种程度上来说，音准并非固定模式的练习而得到的技能，而是演奏者在长期的训练中形成的一种单簧管演奏思维，以头脑潜意识对音准的掌握来进行单簧管演奏，尤其是在需要互相配合的合奏中，音准意识就显得更加重要，演奏者对乐曲的把握和音准意识相结合，才能更加流畅完美的进行单簧管演奏。

三、结语

本文主要针对于单簧管演奏教学中的音准训练进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在音准训练作为单簧管演奏教学中的重点部分，是培养演奏者单簧管演奏技巧的重要内容，单簧管音准训练不仅要注重对基本指法的讲解，加强学生对单簧管指法的记忆程度，更要让学生掌握指法表外的指法，并且在进行固定音高方法的音准训练过程中长音训练最能够强化学生对音准力度和稳定性的掌握，基本功的巩固提升了学生对单簧管演奏中音准控制的意识，使学生能够手脑相协调的进行单簧管演奏，无论是对个体单簧管演奏还是整体合奏来说，都大有裨益。此外，在日后的教学工作中，教师还应该不断的创新单簧管音准训练的方法，提高音准训练的质量，确保学生学习的有效性，从而促进学生长远发展。

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