水平二原地双手胸前投篮教学设计

黄晓莺

关键词：水平二；原地双手胸前投篮；教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）09-0050-02

一、指导思想

通过课题研究教材和教法的衔接合理性，更好地实现把“课堂还给孩子，释放童心，彰显个性”的目的，同时满足学生求新、求异、求趣、求变的心理需求，引导学生主动参与，在各种投篮的游戏中，培养学生双手投篮的正确姿势，发展身体灵敏和协调素质，使学生在宽松、和谐的体育活动中学习和锻炼。

二、学情与教材分析

1.学情分析：本班学生已经通过游戏的形式，初步学习了双手胸前投球的动作，对双手投篮有了粗浅的概念（教材的衔接）。此外，他们有自主与合作学习的基本能力，因此本课针对学生已有的运动技能和学习能力基础，重点关注学生篮球运动兴趣的同时，运用游戏的形式（教法的衔接），让学生不仅保持高昂的学习热情，同时还要学会正确的双手投篮动作。

2.教材分析：原地双手胸前投篮是篮球各项基本技术中的重要组成部分，但是，投篮动作的正确与否是实战中影响投篮命中率的直接因素。本课采用循序渐进的教学手段，在原有投篮的基础上，逐步加强学生对投篮动作的认识，培养自主修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率，同时在练习中，着力提高投篮时上、下肢协调配合的能力，从而为以后的教学比赛奠定基础。

三、教学策略设计与分析

本节课的教学内容为各种形式的投篮游戏，由于是新授课，因此主要目标是让学生初步掌握双手胸前投篮正确姿势，并以此激发学生的学习热情。教学策略方法上运用了展演法，即通过教师示范，使学生建立正确原地双手胸前投篮的游戏方法和游戏规则的概念，同时通过学生配合协助示范，使学生直观的了解和理解游戏活动的内容。教师通过引导，运用活动规则的不断变化，提出问题，突破学习课的内容的重难点。同时运用语言鼓励法，不断激励，关注学生个体差异，保证使每个学生在课堂中都能受益。