新课改下高中化学教学策略オ

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化学本身是一门与生活相关联的学科，但是其中的关系较为隐秘，需要教师对学生进行积极引导，帮助他们对化学产生更多的兴趣，丰富课堂教学内容的同时为学生带来更多学习的乐趣.

一、多元知识导入，多彩化学教学

高中生接触化学已经有一段时间，对于化学的新奇感已经消失殆尽，这种状态使得课堂上他们缺乏一定的学习热情，这时候教师就需要对知识导入进行深入的挖掘，结合学生感兴趣的事物，为化学课堂带来光彩的同时激发学生的学习热情.首先，教师可以把化学与日常的生活进行结合教学，在课堂上为他们带来熟悉的感觉，促使学生产生探究生活化学的意识，进而提升其化学课堂的学习效率.比如，在“金属的化学性质”教学过程中，教师提问学生“你们常见的生活中的金属有哪些？”“你们能说出与他们有关的物理性质吗？”以阶梯形提问的方式让学生逐渐进入到新知识的学习当中.并且知识讲解的时候教师可以和金属的物理性质进行对比，帮助学生更好地了解金属的化学性质.其次，教师可以适当地进行竞赛教学，让学生之间互相进行知识点的问答，或者是教师布置问题让几个学生一起进行解答.以高中生争强好胜心理为基础，活跃课堂的同时提升其学习的积极性.并且竞赛时紧张的心理状态可以带动学生全身心的投入到知识的学习当中，对挖掘学生潜力和提升教学有效性都将起到积极的影响.另外，教师要注意和学生进行互动，从课堂上与知识相关的提问到课下对基础不好的学生进行针对性的辅导，要做到一视同仁地对学生进行教学.不要让一个学生消极状态影响整个班级的学习氛围.

化学本身是一门理工类学科，可以拓展学生的思维，教师围绕书本中的知识点积极的引导学生，带动学生以饱满的精神热情参与到课堂的探究当中，和学生寻找具有探究价值的知识点，把课堂由教师主导变化为学生主动探究，为学生思维的成长带来更加宽广的空间.比如，在元素周期表教学的时候，教师只对学生进行简单的讲解，然后就引导学生自主挖掘周期表的各种特点，促使学生的大脑处于高速运转当中，使得学生对知识点更好地进行记忆，让学生熟练掌握化学知识的灵活运用，为他们高效的学习状态做出推动，构建多彩的化学知识导入课堂，为高效化学课堂的发展打下坚实的基础.

二、灵活实验教学，提升学习热情

长时间处在封闭的教室当中对学生的学习热情是一种阻碍，对此教师要充分利用化学实验课堂，最大化地提升学生学习的热情，从而带动学生更好地参与知识的学习当中.首先，教师在进行演示实验的时候都是让学生进行围观，但是在这个过程中很多学生由于身高或者是其他的因素，不能及时了解教师讲解的重难点，对其化学实验的学习效率造成了一定的影响.每一个高中生对于多彩的化学实验都充满了强烈的好奇心，教师可以让学生几个人组成一个小组，向学生介绍化学实[HJ1.85mm]验的目的，鼓励学生自由设计化学实验流程并为他们提供其用到的仪器，让实验课堂也可以拓展学生的化学思维.对学生小组实验的过程他们潜意识中会把这个当作一种竞争，有助于提升他们的实验参与热情.当学生实验中遇到问题的时候教师要善于引导学生，帮助他们找到实验存在的缺陷，促使学生自主探索出成功的道路.这种引导探究性的化学实验课堂，可以为学生带来更多的学习乐趣，让他们有更多的动手实践自己想法的机会，对于扎实学生知识印象激发其学习热情有一定的影响.其次，化学课本中有一些知识点因为仪器或者是其他的原因教师不能带领学生进行实验，这时候教师借助多媒体教学技术进行引导教学，向学生展示实验中涉及到多彩的现象，为他们带来一定的视觉冲击，促使学生全身心的进行知识的学习，活跃教学环境的同时提升教学有效性.很多化学实验都包含着多彩的实验现象，教师围绕实验对学生进行引导式的实验教学，可以更加全面地提升其学习的积极性，促使学生对化学实验充满探究热情，让他们以更好的状态畅游在化学世界当中.

三、开放化学课堂，带动学生成长

高中生心存巨大的学习压力，这种压力会促使学生不断地进行知识点的记忆，但是也剥夺了学生学习的乐趣.对此，教师可以构建开放性的化学课堂，多元化进行学习方法的引导，让学生获得知识及学习方式的双丰收.首先，教师可以适当的举办复习性的化学课堂，把需要记忆的知识点整合出一个知识结构图，逐渐引导学生掌握这种高效的记忆方法，为学生树立起化学学习的信心，促使其更好地参与其中.并且这个过程中教师可以组织学生之间进行互动，让他们通过互相探究找到更多简化知识记忆的方法，倾听学生探究的言语也是对教师的引导，教师要做到取长补短不断的提升自己的教学有效性，更好地对学生进行教导.其次，复习和预习一直是简单有效的学习方式，但是很多高中生都忽视其作用，影响了其化学知识的学习.引导的过程中教师鼓励学生对此自由的表达自己的意见，依据学生真实的想法进行针对性的引导，在班级设立优秀学生的榜单，依据每节课前提问深入了解学生的预习状况，以简单的方式带动他们复习的热情.每节课结束之后提出一些与之相关的生活化学问题，鼓励学生进行生活实践，让学生在动手实践当中扎实化学知识，促使学生更好地掌握化学知识.另外，教师要注意自身的教学状态，在学生心中描绘出亲切的教师形象，使得学生在课堂上更加的放松，为其参与课堂知识探究打下坚实的基础.高中生已经产生较为缜密的思维模式，教师构建开放性的化学课堂，可以为学生思维的成长做出一定的推动，间接的提升了高中化学的有效性.

高中是学生学习的冲刺阶段，教师结合学生的性格特点进行针对性的引导教学，构建多样化的化学课堂，对课堂教学有效性及学生今后的成长都将起到深远的影响.