基于就业压力环境的高职学生心理健康培养

肖静芬

【摘 要】社会的不断发展，推动了我国教育工作的开展，人们的思想观念也发生了相应的转变，受教育的数量也在不断增加。就现阶段来说，高职院校的毕业生就业形式依旧十分严峻，在毕业季大学生的就业问题就成为全社会比较关注的焦点，并且由于就业压力较大，会对学生的心理产生不同程度的影响。文章主要针对就业压力环境的高职学生心理健康培养中存在的问题进行分析，并且依据实际情况提出了一些意见，希望能够推动高职学生心理健康工作的开展。

【关键词】就业压力；高职学生；心理健康培养；对策

在高职院校发展过程中，毕业生就业问题是发展过程中首要关注的问题，对于高职院校的持续发展具有直接影响，同时，也是衡量高职院校教学水平的重要依据，并且也学生面向社会的第一步，由于我国就业形势十分严峻，使得学生的就业压力较大，一些学生自我调节能力较差，就会出现严重的心理问题，甚至会出现轻生现象，只有加强对就业压力环境下，高职学生的心理健康问题进行研究分析，促进学生心理健康发展，才能避免悲剧的出现。

一、高职院校毕业生的就业状况分析

随着我国教育事业的蓬勃发展，我国高招人数也在逐渐上升，相应的招生规模也在逐渐扩大；据相关数据统计，我国2015年夏季毕业生已经达到750万，其中高职学生大约为350万左右，上升数值较大。虽然我国的经济在持续增长，相应的就业岗位也在逐渐增加，但是，我国毕业生所面临的就业问题依旧存在。另外，我国国民经济的发展，传统产业的比重在逐渐降低，一定程度上增加了我国高职院校毕业生的就业难度。

二、我国高职院校毕业生就业问题以及心理问题分析

1.毕业生的自身状况不能满足社会现阶段的需求

高职院校在教学过程中，某些学科的设置据存在盲目性，在专业设置时，没有对市场进行充分的调查研究，使得专业培养和社会需求存在差异，校企合作不够紧密、广泛；就业信息不够通畅，学生所学习的专业知识内容较为落后，不能满足企业的发展需求。这种情况就会导致学生在应聘时出现自卑心理，觉得自己连一些基本东西都不会，觉得自己什么都不会，从不能顺利正确的就业观念，还影响了心理健康发展。

2.高职教育不能满足社会市场的需求

就现阶段而言，企业在发展过程中都是以人才为中心，开展相应的经营活动，但是，高职院校所培养的人才并不能适应企业发展的需求，不能满足企业一线生产发展的需求，导致其不能胜任相关工作，从而形成就业难的局面。基于此种现象，学生不能准确认识到自身存在的问题，结果屡屡碰壁，就会出现心理崩溃的状况；甚至自我调节能力较差的学生会出现轻生现象。

3.毕业生就业观念落后

在学生毕业以后，一部分学生不能准确对自身进行定位，好高骛远，放不下架子，不能跻身到基层工作中，对于一些基层岗位不屑一顾，但是又不能和一些本科以及研究生进行竞争，并且还会形成一定的自卑心理，因此失去了很多就业机会；另外，一些人在就业以后不能静下心，较为浮躁，严重影响了相关工作的开展。学生由于观念问题，稍微取得一点成绩就沾沾自喜，盲目自大，养成不好的习惯，这种现象主要是由于学生心理膨胀，不利于学生发展。

三、基于就业压力下高职学生心理健康的培养

1.积极进行教学模式的改革

在高职院校教学工作开展过程中，应该积极对教学模式进行改革，才能有效缓解现阶段我国高职学生的就业问题。在实际的教学工作中，高职院校应该及时依据市场需求的不断变化，对教学模式以及教学内容进行变革，选择一些与时俱进的思想观念，加强理论和实践的结合，积极开展特色教学，加强对学生的实际训练，使其在不断的训练中提升自身的专业技能；加强校企合作，和经济的发展相适应，不断提高教学质量，同时还有积极鼓励学生动手能力，积极培养学生的创新能力，才能满足社会的发展需求。

2.督促学生树立良好的就业观念

在实际的就业过程中，良好的就业指导观念是提高就业率的根本，高职学生应该依据自身的实际状况，不断充实自己，完善自身的专业技能，不断提升自身的综合素质，才能为自身争取更多的就业机会。另外，还有树立正确的就业指导观念，脚踏实地，积极的从实际做起，做好自身的职业生涯规划，积极的需找机会；还应该从长远出发，依据自身地方实际能力选择相应的薪酬，调整好自身的心态，要具有吃苦耐劳的精神，才能保证自己有可能被录取。只有这样的才能保证树立良好的心理发展方向，能够以一种乐观的心态走向社会，为社会的发展做出贡献。

四、总结

综上所述，在现阶段发展过程中，由于就业形势十分严峻，大学生的就业压力很大，使得其心理也出现了严重的问题，如果不能及时对其进行处理，就会造成严重的后果。因此高职院校应该从自身出发，制定完善的措施，提高学生的自信心，促进学生心理健康发展。

参考文献：

[1]王炜丽，毕磊.高校毕业生就业压力的心理健康教育研究[J].科教导刊，2015，（27）：171-172.

[2]贾锐.从就业压力谈大学生健康心理的构建[J].新校园（上旬刊），2015，（7）：155-155.