初中信息技术教学现状分析与对策研究

何丽

【摘 要】虽然新课改已经在我国施行了有些年数，素质教育的呼声也日益高涨。但是当前我国初中信息技术教学中依旧存在很多的问题。当今的社会是网络信息化的社会，社会对人才的需求也必将是掌握信息技术的高技能人才。因而加强对初中生信息技术知识的教育就显得尤为重要。本文主要对当前我国初中信息技术教学的现状进行分析，并且就教学中存在的问题提出针对性的解决措施，进而更好的促进我国初中信息技术教学质量水平的提升。为我国经济的发展以及社会的进步奠定坚实的基础。

【关键词】初中；信息技术；教学现状；对策研究

就当前社会发展的趋势而言，信息技术的作用是愈加明显。可以断定的是信息技术在我国未来的社会经济发展中将扮演更加关键性的角色。不管是在生活中还是在日常生活中，信息技术随处都是信息技术的身影在生活中可以通过计算机网络搜索更多的视频以及音乐来供人们娱乐；在学习中同样可以通过计算机网络来搜索更多的网络学习资源；在日常的工作当中，同样也是需要借助信息技术来进行办公。因而想要更好的适应社会的快节奏发展必须要具备一定的信息技术知识，并且要掌握一定的实践技能。

一、当前我国初中信息技术教学现状分析

紧跟信息技术发展的步伐，当前我国初中信息技术课也处在不断的发展阶段，并且在最初的快速发展期间取得了一定的成效。但是由于起步比较晚，教学的体系不够完善，以及教学模式比较单一，虽然发展的速度比较快，但是在发展中还是会存在很多问题。下面就具体的教学现状进行分析。

1.缺乏对初中信息课程的重视力度

信息课在初中的教学中并非是主科，因而很教师以及学校为了本校的升学率往往会忽略对信息课程的教学，进而导致信息课程一直得不到足够的重视。甚至有些学校的领导缺乏现代教育的理念，教学管理思想滞后，一直都将升学考试的成绩作为评定优秀教师的标准，种种原因的存在都严重影响着初中信息课程教学质量的提升。

2.缺乏对教学内容的具体把握

在具体的教学中，很多的初中信息技术教师对于课堂上具体要教授什么内容以及采用何种方法进行教学都没有具体统一的把握。造成这种现状的原因主要有两个方面：首先就是办学条件的不同造成在教学内容上存在很大的差异。到目前为止，各个地方关于信息技术课程的要求都没有统一的标准，每个学校在教材的选择上也会大相径庭，受硬件设施等因素的影响，不同的学校对课程的设置也是不同的。甚至在同一所学校，不同的教师所教授的具体内容也是不一样的。比如有的教师比较重视对计算机结构知识以及计算机语言的教学，但是有些教师就重视学生应用能力的培养。将计算机当成教学的辅助工具，要求学生能够熟练的掌握其应用要领。如何根据学生的实际需求以及学校的硬件条件来对信息技术课程教学内容进行设置需要每个学校进行全面客观的分析。其次，初中信息技术课程教学的课时越来越少，学校对初中信息课程缺乏足够的重视，为了追求升学率，学校减少对信息课程的教授，其课时要求也是不能满足国家教育部的相关规定的。课时少，即使有重要的教学内容教师也不能进行有效的讲解，在有限的课时上，教学的内容很难取舍，教师会感到手足无措。

3.缺乏灵活多变的教学模式

与西方国家相比，我国的初中信息技术教学起步比较晚，发展还不够成熟，缺乏系统的教学模式。也正是这些原因导致我国现行的初中信息技术教学模式比较单一，缺乏灵活多变的教学模式。甚至很多学校很多教师依旧采用传统落后的教学模式。教学的方法陈旧，依旧采用教师在上面讲解，学生在下面被动的听的传统落后的教学模式是演示教学，同样是教师在机上演示，学生在终端机上坐着看的一种教学模式。长此以往，学生对学习计算机技术的兴趣与信心就会丧失。

二、改善初中信息技术教学现状的对策分析

上文主要对当前我国初中信息技术课程的教学现状进行了分析，并且指出了其中存在的问题，这些问题的存在严重影响了我国初中信息技术教学的全面改革。当前我国初中的首要任务就是创新教学方法，改变教学模式，革新信息技术教学的现状。下面针对上文中提出的问题找出几点改革的措施：

1.转变教学观念

首要从思想意识上提高重视，不管是学校老师还是学生家长都要认识到信息技术课程是实现我国现代化的必要途径。当今的社会已经是信息化的社会，只有掌握高端的信息技术才能不被社会所淘汰。进而更好的我国经济的发展以及社会的进步做出更大的贡献作为培养人才的重要场所，必须要从肩负重任，将信息课程作为重要的桥梁与纽带来培养学生处理信息技术的能力。在教学的过程中要将计算机信息技术与我们的日常生活紧密联系起来，尽量让信息技术能够学以致用。除此之外，学校可以尽可能多的开展信息技术课程，将信息技术课程作为重点的考试项目，这样就能充分的引起教师与学生的重视。

2.合理的设置教学的内容

合理科学的教学内容有利于初中信息技术课程教学的有效开展。如何更好的设置教学的内容？首先就是教学的方向要绝对科学。正常情况下，学生都比较喜欢贴近生活以及实用性比较强的信息知识。鉴于此种情况的考虑，学校在教材的选择上要尽量选择与日常生活中联系比较大的计算机知识，比如向学生介绍一些当期比较实用的新成果以及它们的使用方法等。甚至可以讲述一些未来比较流行的信息技术，激烈学生为未来更好的发展早作准备。对于初中生而言，信息技术的理论知识还是比较重要的，可以在教授基本的理论知识的前提下对计算机具体的操作进行传授，让学生掌握计算机的学习要领与使用方法。为更好的应用奠定坚实的基础。其次，学校要对信息技术课程进行统一的管理，避免出现课时不足或者课时被其它学科作所占的现象。学校要从发展的整体方面考虑，不是简单的将重点放在升学率上，要从学生的全面性的发展方面来进行综合性的考虑。要坚决的打击占用信息技术课时的现象。

3.创新教学方法

传统落后的教学方法已经远远不能适应现代信息技术的教学发展需要，如果一直采用这种教学方法不仅会磨灭学生的学习兴趣，甚至会造成学生的注意力下降，学习效率无法得到有效的提升。因而，初中信息技术课程教学必须要创新教学方法，让教学方法变得更加灵活多样在具体的教学中，学生可以上机操作，对操作的过程进行实践性的阐述，教师可以适当的补充与点评。还可以开展小组的探究式学习活动，围绕一个选题进行小组的活动，在讨论结束之后，可以选一个小组代表上台演示，将小组的成果进行展示。这种教学方法与模式可以最大限度的吸引学生的注意力。

三、结语

当今社会已经进入到现代化的信息社会，信息技术将会成为我国社会经济的主要驱动力。学校作为人才培养的重要场所，必须重视学生信息技术能力的培养，这样才能更好的为我国经济的发展以及社会的进步做出更大的贡献。

参考文献：

[1]唐江云，李晓，向平，曹艳.基于SWOT模型的四川省农业信息技术发展现状分析与对策研究[J].中国农业科技导报，2013，02：39-44.

[2]张定强，陈国蕤.中学教师运用信息技术于教学决策的现状调查与对策研究[J].中国电化教育，2013，09：107-111.

[3]段连鑫，李昌梅.初中信息技术课程中德育渗透的现状分析及思考[J].中国现代教育装备，2011，10：47-49.

[4]翟富德.初中信息技术课堂的有效教学策略分析[J].华夏教师，2014，05：89.

[5]董娟.初中信息技术教师的现状及专业发展[J].中国教育技术装备，2014，15：149-150+154.

[6]何引弟，康继军.对西部农村高中信息技术课教学现状的反思与对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，S1：69-71.

[7]孙小峰，薛娟，张连堂.高校教学中信息技术的应用现状及改进对策研究[J].教育教学论坛，2012，20：240-242.