高中英语阅读教学设计课例

刘金慧

摘 要：高中英语阅读课教学中，教材内容分析，教学重点难点以及教学思路的设计是决定教学效果的重要因素。在教学中，教师既要培养学生的阅读能力，同时兼顾听说读写综合能力的培养。

关键词：高中英语 阅读课 教学设计

一、教材依据

人教版高中英语新课标模块4第一单元阅读内容Module 4 Unit 1 Woman of achievement Warming up and reading ）

二、设计思想

1.指导思想与设计理念

高中英语阅读教学旨在培养学生阅读的技能，提高语言运用能力，使学生不断积累阅读技巧和经验，促进学生的综合理解能力和实际运用能力不断得到训练和提高。

新课程理念下的英语课堂教学是教师组织引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，教学设计要突出学生的主体作用。

2.教材处理与学情分析

本节课“热身”部分要求学生对六位杰出女性，提出自己的观点和理由。要引导学生提出有积极意义的观点，有理有据地阐述自己的观点，通过摆事实讲道理使其观点令人信服；“阅读”部分通过阅读，理解Jane Goodall观察黑猩猩的方法，在黑猩猩研究和保护方面取得的成就。根据教学的实际需要及对教材的理解，设计了导入、热身、预测、阅读、复述、讨论、作业等教学环节，旨在帮助学生掌握阅读策略和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力以及口头和书面表达能力。

三、教学目标

1.知识目标

（1）初步掌握课文中描写Jane Goodall科学活动的词和短语，感知文中的语法点，定语从句、V-ing 为下节课语法学习积累知识；

（2）运用所学词汇向朋友写一封学习Jane Goodall的书信。

2.能力目标

（1）提高运用阅读策略预测课文内容和获取课文主要信息的能力；

（2）通过略读、细读等阅读策略以及讨论活动提高说和读的能力。

3.情感目标

（1）学习Jane Goodall不畏艰险的精神，从小培养优秀的品质；

（2）形成自主学习、合作学习和探究学习的意识。

4.手段目标

运用多媒体、收录机等增加容量，活跃气氛，提高教学效率。

四、教学重点

1.让学生了解世界不同领域卓有成就的女性及她们作出的贡献，树立为人类作贡献的崇高品质；

2.培养学生的阅读策略和技巧。

五、教学难点

1.培养学生的阅读能力；

2.掌握所学知识，运用于口头和书面表达中。

六、教学思路

1.本节课是阅读课，旨在培养学生的阅读理解能力，兼顾听、说、写的能力的培养。引导学生运用本课所学的语言知识，让学生加深对文章的理解；同时，激励学生向有成就的女性学习。

2.为了激发学生的阅读兴趣，理解所学内容，通过问题引出文章的主题，阅读活动分为读前、读中、读后三个阶段，设计了根据标题预测内容、寻找段落主旨、综合阅读理解、复述课文以及小组讨论等活动，旨在培养学生搜集信息的能力、推理能力以及口头表达能力；总结部分旨在强化学生对文章主题的理解；作业部分旨在培养学生的书面表达能力。

七、教学过程

Step 1：Lead-in

教师提出问题，师生交谈：What makes a great person？

教师尽可能激励学生各抒己见，呈现一些词汇图片帮助学生整理信息。

Step 2： Warming up

1.教师首先在大屏幕上呈现一组照片，对课本中的顺序进行调整，并提出问题

2.让学生浏览下表内容并与图片人物进行搭配，以结对活动的形式展开讨论：

What they have in common？ And what can we learn from them？

【设计说明】

通过多媒体调整图片原有顺序，既可有效检查预习，也可使学生由熟悉到陌生，多层次激发求知欲，活跃课堂气氛，为下一步阅读策略的教学做好铺垫。

Step 3： Pre-reading

[设计说明]

文章的标题往往能反映文章的中心思想。通过标题预测课文内容是一项很重要的阅读能力。 上述活动设计正是出于这一目的，同时为下一步快速寻找主题奠定基础。

Step4：Fast reading

Read the passage fast and match the main idea with each paragraph. And then figure out the main idea of the text.

[设计说明]

准确、快速地归纳段落大意和文章主题是一项重要的阅读能力，是提高阅读速度和理解文章内容的关键。这一步设计正是为了培养学生的略读技巧和概括文章内容的能力，同时验证了学生读前的预测，为下一步获取细节信息的活动打好基础。

Step 5： Detailed reading

[设计说明]

让学生仔细阅读，捕捉文章的细节，培养其查找关键信息的能力，各段落问题设计环环相扣，旨在培养学生的逻辑思维能力。同时通过对Jane的成就进一步了解，唤起学生向杰出人物学习，尊重和保护动物的意识。

Step6： Retelling the text

Divide students into two groups and retell the story

[设计说明]

这一环节旨在帮助学生进一步熟悉课文内容，并训练学生的口语表达能力。

Step7： Discussion

[设计说明]

通过小组讨论，增强学生向杰出女性学习的信念，树立努力保护动物的意识，从我做起，从现在做起。

Step8： Homework

Write a letter to your friends about Jane Goodall and call on them to learn from her and protect animals.

[设计说明]

让学生将本课所学知识应用到实际生活中，巩固所学词汇，提高写作能力，达到语言输出的目的。

八、教学反思

“教学设计——教学实践——教学反思——再尝试”这一反复循环的过程是我们不断深化对新课标的认识的过程，也是重新认识学生和教学过程的重要体现。笔者的反思有以下两方面：

1.在备课时应更多考虑学生，违背了学生的认知水平和生活经验、按照自己的意愿设计的课堂，学生大都参与不积极，教师只能僵硬地执行课堂教学。因此应从学生的角度考虑问题认真考虑课堂活动的可行性，从而改善教学效果。

2.对于教材要有更深入的理解，任何一种教材都是针对多样化的学生人群所设计的，具有普遍性。如果所有的课堂做同样的活动显然是不可行的，因此教师应在遵循教材的基础上，进行有针对性的精心设计，并注意在课堂上随机生成的教学机会。