在藏区小学语文教学中如何引入情感教育

王全

【摘 要】我们常说，先学会做人，再学会做好学生，这也就是说道德教育比知识教育要重要的多。语文教学无论从学科性质还是学科教材上，都有着进行情感教育的得天独厚的条件。接下来，本文将结合在藏区小学语文教学中引入情感教育的基本原则，探讨在藏区小学语文课堂教学中引入情感教育的方法以及策略。

【关键词】藏区；小学语文教学；情感教育

一、引言

自古以来，品学兼优都是衡量优秀学生的重要标准，这也就意味着好学生不仅要学习好，品德更是衡量好学生的重要标准，对于社会来说也是一样，社会需要的不仅是具有优秀的专业知识的人才，更需要的是品德与学识兼具的人才。小学阶段作为整个教育生涯的启蒙阶段，教师应该额外注重对于学生的情感教育，帮助学生从小树立正确的情感和情操，由此可见，探讨在藏区小学语文课堂教学中引入情感教育的方法以及对策的重要性。

二、在藏区小学语文课堂教学中引入情感教育应该遵循的基本原则

（一）尊重性原则

我们都知道，小学生虽然年龄比较小，心智也不是很成熟，但是他们和成年人一样，也有自尊心，也有尊严，因此，教师在对学生产生情感教育的过程中，一定要尊重学生，要树立平等的师生观念，且一定要尊重学生的想法以及学生的自我表达，要多倾听学生的意见，而不是将自己的思想强加给学生，进而使得情感教育能够得到很好地实施以及发展。

（二）情境体验性原则

除了要遵守尊重性原则以外，还要遵循情境体验性原则。也就是说，教师在教学的过程中，不能一味地给学生灌输情感教育，而是应该采用具体的情境，让学生通过这些情境感受到教师所要表达的情感，换句话说就是利用情境渗透情感教育，让师生在情感上产生共鸣。

三、在藏区小学语文教学中引入情感教育的方法

（一）挖掘教材中的情感教学信息

在小学阶段的语文教材中，有很多的情感教学信息，因此，在教学的过程中，教师一定要充分挖掘出这些信息，加强对于学生的情感教育。例如，在讲解《圆明园的毁灭》时，教师则可以利用文章中本身所蕴含的爱国信息，加强对于学生的爱国情感教育；而在讲解《怀念母亲》时，则可以通过讲解这篇文章加强学生的亲情教育，教导学生一定要孝顺父母；在讲解《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文时，则可以根据这篇课文告诉学生们一定要具有乐于助人的精神。由此可见，在教学的过程中，尽情挖掘教学材料本身所具有的情感教育信息，可以很好地实现情感教育的引入。

（二）利用多媒体教学渗透情感教育

除了上述的教学方法以外，还可以利用多媒体教学引入情感教育，如，在学习课文《司马光》之前，教师可以先利用多媒体课件播放一系列朋友之间互帮互助的照片，进而让学生知道什么叫做真正意义上的朋友。一方面利用这样的一种教学方法起到导入的作用，让学生知道本节课的教学内容是与朋友、友谊相关的，另一方面，也可以起到情感教育的作用，让学生们知道在日常的生活中，我们珍惜友情，应该广交朋友，同时也应该学会多多去帮助身边的人，所谓授人玫瑰手有余香，在帮助他人的过程中，自己也能收获快乐与成长。

（三）在实践活动中实现情感教育

实践教育也是小学语文教学过程中一个重要的部分，因此，教师也可以利用实践教育增强对于学生的情感教育。如，传统的教学环境下，大都是教师讲课学生进行倾听，实践教学环境下，教师可以将学生分成不同的小组，然后教师让学生提前三天预习三天以后所要讲解的教学内容。例如，在讲解《爱迪生救妈妈》之前，教师就可以将学生分成不同的小组，每个小组的学生在课后进行预习，课程教学开始之前，教师可以随机抽取一组学生，让学生上讲台前进行讲解，由教师进行纠正以及指导。采用这种实践教学法，不仅可以提升学生对于学习的积极性以及主动性，还可以加强学生对于语言的组织能力以及学生的而口语表达能力，最重要的是，在讲课的过程中，教师可以通过这种角色互换的方式，实现师生地位的平等性，同时，学生也可以在讲课的过程中了解到教师的不容易，进而增强师生之间的情感，提升学生对于教师的理解。

四、结论

综上所述，我们可以发现，在藏区小学语文课堂教学中引入情感教育，不仅可以很好地改善课堂的教学效果以及教学氛围，提升课堂的教学质量，最重要的是，在引入情感教育的过程中，可以让师生在情感上产生共鸣，进而拉近师生之间的距离，同时，还可以教会学生一些做人的道理，让学生在成为优秀的学生之前，先学会成为一个优秀的人。由此可见，情感教育的引入对我国小学语文教学事业起到了良好的促进作用。

参考文献：

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