初中思想品德课复习资料编撰应注意的问题

摘 要：初中思想品德课复习资料编撰过程中，应当尽可能避免资料采编过于简单，必须落实考点，构建知识体系；抓住重点，突出能力培养；与时俱进，关注时政热点，使思想品德课复习资料的采编，更加科学化、理论化和系统化。

关键词：思想品德复习资料 编撰 系统化 实用性

根据国家减轻中小学课业负担的要求，思想品德考试，资料在其中的重要作用是不言而喻的，如何编制出一套很好的复习资料？

一、知识全面，构建知识体系

首先要落实知识点，具体做法是，对每一课、每一框的知识点都全面，再对各课、各节的知识点进行系统化、网络化的梳理，对跨课、跨节的有关知识点进行分类、比较、归纳、综合，形成知识体系，做到全面系统地掌握所学知识；其次，必须充分调动学生参与的积极性，学生在教师的引导下要对教材知识有条理地有系统地进行梳理、整理，例如九年级的思想品德第三单元“振兴中华，笑迎挑战”中“民族精神生生不息”这一课知识点，学生可在教师的指导下从以下几个方面进行整理：（1）在五千年的历史长河中，中华民族形成了怎样的民族精神；（2）弘扬民族精神的意义；（3）在当代，中华民族的民族精神得到了发扬光大，试举几例；（4）为什么要弘扬和培育民族精神；（5）怎样弘扬和培育民族精神；（6）民族精神与时代精神的含义及相互关系；（7）在全社会大力提倡民族精神和时代精神，我们可以通过哪些途径和形式；（8）说说体现我们民族精神的名言警句等。同时，要把握联结点，注重知识间的内在联系。加强对知识的系统逻辑归纳，对学过的知识进行梳理，打破教材的章节、各年级知识点的界限，并对这些知识点进行横向、纵向的重现，通过归纳、比较，从更高层次上把握教材的体系，构建相应的知识网络，特别是要善于对零散的知识点进行纵向和横向联系，采用归类的方法使之系统化、专题化。即坚持由“点”入手，串“点”成“线”，连“线”成“面”，也就是要做到“点”、“线”、“面”三结合，使学生头脑里零碎的知识条理化，帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，分散的知识网络化，这样才能使知识和能力不断的提高，让学生在建构中把握教材的主干知识，达到提高学生的综合能力的目标。

如：中国的道路为什么是中国特色的社会主义道路？就需要学生了解中国最基本的国情是什么？我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。同时要让学生了解并知道我国处于社会主义初级阶段的原因是什么？社会主义初级阶段的特征是什么？通过这两个知识点的学习，就使学生对社会主义初级阶段有了深刻具体的认识，从而让学生知道处于社会主义初级阶段的国情就是我国制定方针、路线、政策的依据，也就决定了在社会主义初级阶段我国的基本经济制度是什么，我国的分配制度是什么，具有中国特色的政治制度是什么，也就有了中国特色的社会主义道路。经过这样点、线、面的归纳和编撰，形成网络化，就使知识形成了一个有机整体。

二、抓住重点，重点培养能力

思想品德考试的重点在于考查学生的知识分析、运用能力。一般而言，试题呈现出开放性、灵活性以及综合性特点，对学生的能力要求非常高，尤其是主观题，需要考生综合运用所学知识，融会贯通，并调动多种能力进行解答，这对考生提出了更高的要求。这就要求同学们在掌握基础知识的同时，要注意能力的培养和提高。全方位、多角度、多层次地帮助学生巩固基础知识，提高综合能力和创新能力、知识应用能力和应试能力，增强应考能力和信心，适应中考，迎战中考，提升学生的综合成绩。突出重点，在系统掌握所学知识的基础上，选择社会热点、重点问题，运用有关知识，进行全方位、多角度的思考，并精选一定数量的练习题，让学生独立分析，自己组织答案，不断积累解题经验，掌握解答不同题型的方法和技巧，增强自己分析问题、解决问题的能力。使学生能活学活用，理论联系实际。

如：针对我国环境问题方面的知识，就是考试重点知识，所以作为老师要让学生知道和掌握我国环境问题发展的总趋势是什么？我国环境的状况是什么？面对我国的环境问题，我国选择的道路是什么？实行的是什么基本国策？解决的措施是什么？发展经济和保护环境是否矛盾？面对环境问题，我们青少年应该怎么做？只有对这些重点知识通过归纳和编撰，使这些重点知识形成网络的掌握，外加训练，这样才能提高学生的分析能力和运用知识解决问题的能力。不管考题怎样千变万化，都不离其“宗”，学生在考试中就不容易丢分，既做到了教书育人，又减轻了学生负担。

三、与时俱进，关注时政热点

思想品德考试突出理论联系实际和学生能力的考查，复习资料编撰必须紧扣社会热点，彰显时代性。关注社会现实，反映社会热点，与国内外重大时政紧密结合，以教材内容和学生的实际生活为基础，高度重视与教材知识密切结合的国内外重大时事政治。使资料具有鲜明的时代性。编撰时政热点专题，如“两会”专题、社会主义和谐社会的构建专题、我国的新农村建设专题、民生问题专题等等。师生要关心社会生活，关注时政热点，把握时代脉搏。既要善于联系社会现实生活，理解所学的政治、经济、文化知识，又要善于运用所学知识分析社会现实生活中的问题，观察、分析社会现象，提高观察、分析、解决问题的能力。对于重要的时事政治热点，在了解有关时政背景的基础上，还要掌握新的提法与观点，学会使用思想品德术语，并能够从经济、政治、文化等角度透视、分析热点。充分发挥思想品德课教学的特色，结合实际发生的国内外重大时事，引导学生利用所学知识分析理解。使采编的资料成为教材知识的有效补充，做到知识的与时俱进。

如：民生问题中的拆迁问题，这是一个非常敏感的问题，在拆迁的过程中就出现了这样的现象：有的人选择了无奈的搬迁；有的人往身上浇油自焚；有的人选择了“孤岛”；有的人选择了暴力抗拒等。针对这样的问题，就要帮助学生分析归纳和编撰，让学生学会跟课本知识联系起来，实际这样的考题最核心的是考察我们面对违法侵害，我们应该怎样维权？正确的维权方式是什么？在依法治国的道路上，我们还存在着哪些不足？需要完善哪些方面？其次，出现这样方式的原因是什么？也就涉及到了我国还处在社会主义初级阶段的国情，我国处在社会主义初级阶段的国情特征是什么等知识点，也就是考察学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，建立正确的人生观、价值观。

总之，初中思想品德课复习资料编撰过程中，应当将知识系统化、条理化、深刻化，方便学生记忆，以此保证思想品德课学习的质量，培养学生的自主学习意识和能力，达到事半功倍的效果。

作者介绍：

王新钰，汉，1970-1-26，玉溪市红塔区春和中学；研究方向：初中思想品德课堂教学