互联网背景下高校辅导员思想政治教育工作的思考

颜文芳

摘要：互联网作为大学生获取信息的重要途径，深刻影响着大学生的思想政治素质。高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，必须正确认识和利用互联网、做好角色定位、搭建教育平台，提高大学生思想政治教育工作的有效性。

关键词：互联网；辅导员；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0202-01辅导员作为大学生思想政治教育工作的组织者和实施者，对大学生思想政治教育起着重要作用。互联网的发展，使高校大学生思想政治教育工作面临着机遇和挑战，高校辅导员要以“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的工作方式开展大学生思想政治教育工作，提高工作的针对性、时效性和有效性。

一、 互联网对高校学生思想政治教育的影响

互联网因其具有信息储量大、更新速度快、交换成本低、使用者众多、互动性较强等优势而倍受大学生青睐，学生通过网络进行专业知识学习、搜索学习资料、交流思想、购物等，但也有同学沉溺于网络，耽误学习、影响身体和心理等。辅导员必须辩证地看待互联网，看到其给大学生思想政治教育带来的积极和消极影响。

互联网对大学生思想政治教育的积极影响。首先，及时获取信息，互联网的信息更新速度快、不受地域限制，学生通过网络及时了解国家的路线、方针、政策、社会的重大事件和主流思想，在潜移默化中塑造自己的思想品性。其次，促进平等交流。互联网的平台是开放的，一些学生平时可能偏内向，不愿意向老师表露自己的思想，网络恰好创造了这样的一个平台，畅通师生沟通渠道。最后，进行有效互动。互联网区别于传统意义上的灌输式教育，它可以进行双向，乃至多向的沟通，方便辅导员了解学生思想状况以及关注的热点问题。

互联网对大学生思想政治教育的消极影响。一方面是由互联网的开放性与学生思想的不成熟性引起。网络使学生可以搜索到各种各样的信息，然而大学生的自律意识和明辨意识较弱，面对大量的未经筛选的信息，他们无法抵制消极思想的干扰，容易造成思想上和行为上的冲突和偏移。另一方面是由互联网的隐蔽性与外界监督的困难性造成。网络使每个学生都可以随心所欲地了解信息，难以受到社会舆论、文化传统、公序良俗的制约，外界的监督作用较弱，学生容易受到网络等不良信息的侵蚀，增加了高校辅导员对学生的教育和管理难度。

二、 互联网背景下开展辅导员思想政治教育工作的思路

互联网是一把“双刃剑”，高校辅导员在开展大学生思想政治教育工作的时候必须辩证看到互联网，既要看到契机，也要看到挑战。充分利用互联网的优势，当好学生思想的引路人。具体可以从以下几个方面着手：

（一）正确认识网络，从自身到学生

高校辅导员需要对网络有正确的认识，一方面要自觉提高自身网络水平，另一方面要对学生的网络观念进行教育。高校辅导员要有与时俱进的精神，主动构建网络框架，以贴近学生的交流工具与学生进行交流，开通微信、微博、论坛等，及时了解学生的思想动态和关心的热点问题。利用网络技术，学习网络用语，摒弃枯燥的“套话”，主动拉近与学生之间的距离，培养亦师亦友的关系。另一方面，加强学生网络教育，鼓励学生正确用网，引导学生积极、理性思考社会问题；倡导学生“文明上网”，不浏览、不传播不良的信息，努力做有道德的网络参与者；净化校园网络环境，做好“防火墙”，过滤不良信息，构建校园网络净土。

（二）做好角色定位，从管理到服务

辅导员要对自身进行准确定位，由管理者向服务者转变，如果仅仅以管理者的身份从事思想政治教育工作，不仅不能达到育人目的，与辅导员的主要职责也是相违背的。[1]要尊重学生的思想，明白学校是以学生的成长成才服务的。因此，在利用网络媒介对学生进行思想政治教育时，多站在学生的立场上思考学生的需求，要真正做到“以学生为主体”，以学生常用微博、微信、QQ、论坛等客户端为大学生思想政治教育工作服务。

（三）搭建教育平台，从灌输到交流

网络教育平台与传统的面对面式的政治思想教育是不同的，传统的方式下学生很难直面辅导员坦露自己的心声，不能表达自己内心的想法，使得思想政治教育工作失去意义。[2]所以，网络教育平台的搭建就显得非常必要。

一是完善思想政治教育网站的建设。第一，注重网络信息的更新，很多高校都建有学生思想政治教育专题网站，但是更新速度较慢、内容呆板滞后，不具生动性和吸引力，严重影响学生浏览网页的积极性。第二，提高网络资源的生动性，现在的学生更希望通过生动的图片、视频等资料来获取资讯。第三，加强网络沟通的互动性。通过网络途径对大学生进行思想政治教育，积极与学生互动，关注学生留言，注重学生信息的反馈，对于积极健康的思想予以肯定，对于消极负面落后的思想要加以引导。二是做好典型人物和事件的宣传。利用网络以选树典型的方式进行大学生思想政治教育，对社会和学校的“先进个人”、“模范人物”的事迹进行广泛宣传，鼓励学生向优秀人物看齐，坚定理想信念、树立崇高的理想。三是利用辅导员自身的网络平台，变“单向灌输”到“双向沟通”，变“自下而上”到“平等交流”。通过网络教育、交流的形式鼓励学生平等地参与网上讨论，打消学生以往的交流顾虑，让学生真实地表露自己的内心想法，此种对话式教育为师生创造了自由、平等、互动的交流氛围。[3]

当然，互联网背景下高校辅导员进行思想时，不应忽略以下两个方面的问题：其一是注重发挥团队的力量。辅导员个人的力量是有限的，既需要其他老师的积极配合，也需要学生干部和学生党员群体的协助。其二是结合传统教育方式。网络教育有其自身的优势，但不能因此忽视传统的思想政治教育方式。

高校辅导员开展大学生思想政治教育工作，必须要适应社会发展和学生培养的现实需要，扩宽教育渠道，搭建教育平台，努力提升自身和学生的网络水平，做到“线上教育”和“线下教育”相结合，提升大学生思想政治教育效果。

（作者单位：西南政法大学政治与公共管理学院）

参考文献：

[1]王波，邹东平.“厘革高校辅导员思想政治教育的困惑”.江西青年职业学院学报，2015（3）：43-46.

[2]杨园园.“浅论网络在高校辅导员思想政治教育工作中的作用”.科技视野，2015（1）：158.

[3]李忠艳，王月.“浅析‘微时代高校辅导员对话式思想政治教育”.齐齐哈尔大学学报，2014（6）：142-143.