试论新常态下高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育

杨福光　王兴龙

摘要：国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，标志着创新创业教育上升为国家战略稳步推进。2015年政府工作报告首次提出制定“互联网+”行动计划，为大学生的创新创业提供了更加广阔的空间，高校应紧抓这一契机，结合学校的专业特点和学生实际，积极探索构建“互联网+”创新创业教育模式，深入做好大学生创新创业教育工作。

关键词：新常态；“互联网+”；创新创业教育

中图分类号：G52文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0090-01一、新常态下大学生创新创业教育的时代背景

2015年的五四青年节，李克强总理给清华大学的学生创客回信，强调“青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃”。5月7日，李克强到访中关村与正在接受创新创业培训的学员们交流，鼓励大学生创业者。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，我国2015年起全面深化高校创新创业教育改革，2017年取得重要进展，普及创新创业教育，到2020年建立健全高校创新创业教育体系，使投身创业实践的学生显著增加。预计2016年我国高校毕业生规模将达到765万，比2015年增长16万，这说明大学生就业压力持续增加，与此同时，我国从政府层面鼓励创新创业的力度也不断加大，大学生创新创业成为持续热点。

二、“互联网+”为大学生创新创业教育带来新的机遇

“互联网+”是一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。在“大众创业、万众创新”的大背景下，大学生成为创新创业的生力军。“互联网+”为大学生创业提供了有利条件。首先互联网加速了知识和信息的自由流动，极大降低了大学生创新创业成本和门槛。其次，在“互联网+”时代，创业者有了无限的创业机遇。对于没有雄厚资本的大学生来说，只要有一个极具创意的点子，就有可能通过自己的激情和思维做出一番事业，这正是“互联网+”创新创业的魅力。

“互联网+”为大学生创新创业教育带来新的机遇。随着网络技术的发展，一种基于高校专供网的建设，借助于云技术等网络平台，整合企业、教师、各高校创业团队，为大学生创新创业提供新平台、以打开大学生创新创业教育新局面的创业教育模式涌现。互联网+教育是采用网络技术，借助虚拟空间服务于教育实践。大学生“互联网+”创业平台集“金融风投、生产企业、商贸物流、科技开发、技术服务以及教师辅导站”等功能于一体，将解决大学生创业如资金、推广、支付、物流、客服等客观条件的限制。

三、新常态下高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育的措施建议

高校是培养创新创业型人才的主阵地，在办创新创业教育时，必须要跳出传统思维，利用好‘互联网+的工具，把优质资源整合起来，用一个全新的模式办创新创业教育。增强“互联网+”理念，营造创新创业教育氛围。高校要变革教育思想，从之前的以课堂为中心的“教学生学”，以辅导为中心的“帮学生学”，以论文为中心的“让学生学”进化为真正以人为本的“向学生学”的4G教育模式。要在实施教育服务管理的过程中营造善用“互联网+”、运用筹众思维把与大学相关的企业、社区、商会政府、毕业校友等资源聚集起来，以科学的态度投身“互联网+”创新创业的教育新实践，为高校创新创业教育积累人气，培育氛围。

培养“互联网+”师资，提升创新创业教学水平。高校要调整教学内容和方式，从课程设计、评价体系、教学资源等方面，采用“互联网+”的教学思维模式，应用微课教学等互联网教育方式、积极培养“互联网+”型创新创业人才。要积极组建本校“大学生创新创业教育指导教师专家库”，特别是充分利用“互联网+”手段指导大学生创新创业技能教育，精心组织学生参加各类学科竞赛活动；每年选派教师骨干参加“互联网+”方面教学培训，通过提高广大教师利用互联网的创新创业教育水平，引导带动大学生开展“互联网+”创新创业。

搭建“互联网+”实践载体，提升创新创业教学效果。高校要鼓励并扶持大学生创建创业团队，坚持需求和市场导向，大力建设大学生众创空间、科技园孵化基地等新型创新创业载体和平台，进一步深化校企合作和校企共建，让大学生们在实践中不断提升创新创业能力。北京大学经过多年探索形成了“课堂思辨+网络互动+大赛训练+创业实践”的4G创新创业教育方法。其中“网络互动”即为与课程配套使用的“创新学堂”网络平台，学生在这个实名注册的平台上不但可以自学创新创业课程，还可以进行真实的互动服务和交易，实现“学习挣钱两不误”。

紧抓“互联网+”计划契机，走出创新创业教育特色之路。高校应发挥各学校的专业特色，探索在互联网+党建的智慧答疑、互联网+农业的虚拟农业方面、互联网+文学的全民创作和互联网+学生活动的平台服务等方面，拓展新的创业空间，培育新的创业团队。同时，高校要利用“互联网+”把创新创业同科研院所、各类企业创新相结合、专业团队与民间创新相结合、国内与国际相结合，利用政策引导，优化服务，努力将科研创新成果转化为生产力，走出一条体现自身特色的创新创业教育之路。

（作者单位：1.广东海洋大学信息学院；2. 广东海洋大学海洋与气象学院）

参考文献：

[1]徐松美，文雅，齐文娟.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学，2015.

[2]李占平，王宪明，赵永新.高校大学生创新创业教育新模式——云创业平台模式研究[J]. 国家教育行政学院学报，2012.