在英语教学中促进大学生自主性学习策略的探索

张雪薇　范志慧　彭玉乐

摘要：探索新型的教学模式，让大学生热爱英语，形成自主性学习的习惯。基于自主性学习的教学作为新型探索的教学模式，逐渐受到广泛认可。这种教学方法的对英语学习进行了改革。本文将针对目前本科生英语教学现状，从学生主体与学习客体间的关系出发，分析大学生在当下环境下英语自主性学习的特点，并针对大学生如何更好地将自主性应用在英语学习中提出了可操作性的建议和方法。

关键词：大学英语自学；自主性学习；方法；研究

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0089-01一、引言

自主性学习是与传统被动接受知识相对的一种学习方式，是指学习者能够正视自己在知识储备、行为能力等方面的缺陷，从自身的情况，而不仅仅是听从教师教学，改变自己的学习策略。从应用角度出发，而不仅是从应试角度出发，调整自己学习的侧重点，巩固所学的知识，融会贯通。学习因此变得生动有趣。

以往的教学过程，一般是教师教授知识，学生一味的读书﹑背诵﹑应试。即使双方有所交流互动，也大多是老师问学生答。很少存在完全凭借学生去翻阅资料，自主讨论的行为活动，教师参照教科书教授的同时，所安排的课下作业也多是书本题目或推荐数目阅读，较少布置课外实践实验的作业，因此学生多是被动任务型完成作业，而非探索性地发表意见或看法。这种教学方法不仅缺乏趣味性，压迫了学生的学习动力，同时也不利于学生的综合发展[1]。

随着时代的进步，英语教学的内容和方式也都发生了诸多改变，这要求英语教师及时调整教学风格与方法，也意味着英语学习者的自主学习能力要与时俱进。

二、大学生自主学习的意义

1、自主学习能力是社会发展对大学生的客观要求

人类几千年所创造并累积下来的科学知识成果是无法比拟的。随着人类的进步，知识迭代的周期逐渐缩短。面对知识更新的周期越来越短，学生无法将这四年大学所学的知识作为受用一生的资本。更多的知识需要在人生漫长的阶段中不断自我学习掌握。这对大学生的学习能力和创新能力提出了前所未有的新要求，自主学习能力成为新时代学习的题中之意。而自主学习的培养，使学 生认识到了学习是为了满足自我发展和自我实现的需要，认识到了其在发展中所具有的重要作用，培养了自我发展的责任感，这不仅是学习层面的一种领悟，更是整个人格完善过程中必不可少的一环[2]。

2、自主学习能力是提高学生素质的关键

自主学习是素质教育的核心。学生走上社会将会遇到种难题，现代知识更新速度快，在学校学的知识远远不足以立足社会。因此在现代高等教育中，培养学生自主学习能力，培养学生独立的人格，让学生创造性的应用所学的知识是教育工作的必然趋势。学校不应仅用成绩来衡量学生能力，而应以学生是否能够应用适合自己的学习方法去学习来衡量一个学生的能力，应以是否能激起学生的自主学习热情，激发学生的潜能，在掌握知识的基础上如何应用，来衡量教师的教学能力。现有的知识不能决定一个学生的未来，而学习能力却能左右人的一生。所有成功人士都是善于自学的人，因此增养自主学习能力是最符合大学生的学习需求的。

三、培养大学生英语自主学习能力的方法

1、认识自主学习重要性

以往的教学过程，一般是教师教授知识，学生一味的读书﹑背诵﹑应试。摒弃传统中单向的教学方式，引导学生自主地成为学习的主人，从自身的情况，而不仅仅是听从教师教学，改变自己的学习策略。从应用角度出发，而不仅是从应试角度出发，学习将不仅仅是专业知识和技能的交流，而是应该讲学习英语的方法和能力教给大学生；调整自己学习的侧重点，巩固所学的知识，融会贯通。评价学生学习的结果不应单只是应试能力，以兴趣为引导，引领学生去探索未知的知识领域。

2、培养学生的自主学习观

在当下的观念中，学习往往带有更多的目的，知识经常被蒙上一层功力的色彩，许多人过度强调结果主义。因此学生学习英语不是因为热爱，而是出于对自身未来的谋划。所以学习动机还在于利益得失的刺激。因此不愁前途发展的学生和不喜欢英语的学生，都只是为了学分硬着头皮学习。一旦进入到社会大学便不能继续学习，把学习抛在脑后，让自己长年的英语积累无用武之地，这样的观念使得国民英语素质受影响。身为国家未来的大学生们，有责任让祖国的各行业与国际接轨，因此培养学生自主学习至关重要。

3、良好环境，造就自主学习的英才

想要改变学习风气，就要从教师出发，改变教师的观念，授人以鱼，不如授人以渔。亚里士多德曾经说过教师当像助产士。一个学习主体的诞生，教师是不可或缺的存在。在知识的海洋里教师教会学生划船，学习各种技能与方法。在与学生的交流中，让学生感到英语的魅力，把学习当成一种益智游戏。让学生在生活舞台上发挥英语的效用。其次，为了让学生有更好的学习环境，应要开放各种学习资源和。鼓励大学生阅读英语课外书，并让学生参与研究英文资料，与教师一起翻译原文。从中学到英文的精华之处。

（作者单位：河北大学外国语学院）

参考文献：

[1]高鹏，张学忠.大学英语课堂中学习者学习自主性的培养——一份自主式课堂教学模式实验报告[J].外语界，2005（1）.

[2]何晓东.自主学习中的态度和行为变化：一项纵向研究[J].外语界，2005（6）.

[3]彭金定.大学英语教学中的“学习者自主”问题研究[J].外语界，2002（3）.

[4]钱晓霞.试论英语教师职业发展中的教师自主[J].外语界，2002（5）.

[5]王笃勤.大学英语自主学习能力的培养外语界[J].外语界，2005（6）.

[6]张彦君.通过学习者训练培养学习者自主性的实验[J].外语界，2004（1）.

[7]朱静.格林布拉特新历史主义研究[M].北京：人民出版社出版，2015（6）.