论初中政治教学中学生创新意识的培养

王启权

摘要：在初中的政治改革过程中，创新观念被越来越多的应用到实际教学中，培养学生的创新意识成为当今教师义不容辞的责任。本文通过对目前初中政治教学中存在的问题和解决措施进行分析研究，旨在提高教师的教学质量，培养初中生的创新思维。

关键词：初中政治；教学；创新意识

中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0041-01一、培养创新型初中生存在的问题

在初中阶段，学生的创新意识随着青春期的到来逐渐发展，政治教师在此阶段不仅要进行知识的传授，更要旁敲侧击的引导学生学会创新、敢于创新。但从当前来看，初中政治教师的教育水平还有待提高，政治教材的内容也需要进一步扩充。

1、教育观念尚需进步。从当下来说，虽然初中阶段实行素质教育，并已完成了新课程改革，但在实际的教学过程仍然存在许多不足。

首先是初中阶段的政治课程并不属于重点学科，在传统老旧的思想观念下，一切学科的学习都以中考高分为目的，教师的教学意识在短时间内也很难得到改变，更别说创新，所以对政治学科的观念改变是第一步。

其次是国家对政治教学应采取鼓励支持的态度。政治是一门被弱化的学科，教师在教学的过程中难免受到各种舆论的影响，导致在教育学生时缺乏积极性，敷衍了事，长此以往使政治教学变得随意化，再无新意可言，逐渐成为学生在初中阶段厌烦的无聊学科。

2、课本内容缺乏新意。新课程改革完成后，政治课程的设置应有所转变，但由于大多数学校安排的政治课程较少，必修政治的内容无法在有限的时间内学完，致使学生一直处在一种完不成的压力之下，加上政治本身的教条化内容，根本不能调动同学们的积极性，反而将知识点变得更加枯燥乏味。

在这种情况下，就要求政治教师作出一定的课程改革，从学生的角度出发，观察每个学生的不同点，改变传统的教学模式，确保学生有轻松自由的学习环境，教师不断进行启发，激发学生的创新意识，目的在于使学生养成属于自己的学习习惯。

3、忽略了创新思维对学生的帮助。初中的教学很少把创新安排在重要位置，其实培养学生的创新思维有利于提高学生各方面的能力，像自主学习的能力、主动接受知识的能力等等，而且还能促使学生尽快的树立正确的价值观，引导学生走向正确的道路，有利于以后的成长发展，而这正是初中阶段学生学习政治知识的目的所在。

说是这样说，在实际的教学过程中，很少有教师能够以开发学生的创新头脑为基本点开展教学，对创新的认可度不高，并且大部分政治教师还是处在一个领导者地位，没有以学生的身份去考虑学生的感受，并没有真正重视对同学们创新意识的培养。

二、培养创新型初中生的必要性

1、新课改标准下的创新要求。新课程改革后，初中的政治教材内容也发生了相应变化，改变了以往的死板严肃，加以略显活泼的插图素材，调动学生的兴趣和积极性，具有激发学生创新意识的作用，满足了初中阶段学生的求新欲望。

2、满足时代发展的必然要求。时代发展迅猛，我国的经济与文化并驾齐驱，教育工作人员承担着培养下一代接班人的使命。政治教师的教学内容更是与国家的动向息息相关，因此教师应不遗余力的挖掘同学们的创新意识，分析学生的学习特点，加强学生的创新意识，在潜移默化中也提升学生对政治课程的兴趣。

三、培养创新型初中生的具体措施

1、使用情景教学模式。如何在课堂中传授知识才能让学生更快地接受？这是所有教师共同面临的问题。

首先，政治教师可以在上课时创建一个不存在的情景模式，把知识点融入到情景剧中，让学生主动参与到课堂中来，激发学生的创造力，在情景模拟中自由发挥想像。如此一来，学生不仅可以快速的掌握政治知识，而且会记忆深刻，对政治课也抱有期待，运用自己的所学知识在课堂的情景演练中进行创新。教师也能达成自己的目标，提升了教学质量并且获得学生的喜爱。

2、提倡师生之间互动。师生之间的不断互动是激发学生在自由环境下进行创新的好方法。教师要想准确的了解学生，经常性的沟通交流是必不可少的，这也是顺利开展教学工作的前提。在学习中，教师与学生是平等的，教师可以在课下琢磨一些上课技巧，让学生参与到课堂中来，在轻松自由的上课环境中开拓自己的思路，政治这门学科本身就是需要背诵记忆的，老师不能替学生记忆知识点，只能通过调动学生思维能力来加强记忆，政治教师应该颠覆以往的教学方式，，给学生独立思考的空间，提升学生的思考能力和对问题的质疑能力，为创新意识的培养打下良好的基础。

3、利用多媒体教学设备。多媒体的教学方式不断普及，政治教师要充分利用多媒体丰富的教学资源，在某些知识点的讲解中巧妙运用图片、图表来说服学生，改变传统的粉笔教学，让学生主动地接受知识，有目的的学习，政治课本的内容大多是生硬的文字信息，若再加上政治教师刻板的传授，学生必定提不起兴致。

例如在讲授国家法规这一章节，政治教师可以提前在备课时准备好短视频，将违反此条例的犯罪人员给学生警示，启发学生对此类案件的独立思考。这样的教学方式不仅可以让学生参与到其中来，而且会提高他们的创造力。还有学习“钢铁般的意志”时，教师可以在课堂上播放一些励志歌曲，像《我的未来不是梦》等，让学生尽快地融入到知识的学习中，最大程度的掌握所学内容。

4、以提问方式提高创新能力。要想集中学生的注意力，提问无疑是老师的杀手锏，只有在提问过程中，教师才能够了解学生对知识的掌握情况，才能开展下一步教学计划。教师对学生的提问方式也需要改进，一般情况下传统的提问都会使学生不由自主的紧张起来，造成心理压力过大而忘记某些问题的回答，要想让学生积极主动的回答问题而不是低头不语，教师可以将问题设置的有趣些，锻炼学生的反应能力，使学生具有自己独特的思考问题、解决问题的能力，开拓创新精神。

四、结语

综上所述，初中阶段的政治教学是十分重要的，而创新对于社会的发展又是必不可少的，所以在政治教学中融入创新意识刻不容缓。教师在教学过程中，应该与学生积极主动地进行沟通了解，体会学生的心理特征，选取能提起学生兴趣的教学模式来启发学生，激发学生的创造力，使创造意识深入学生内心，最终演变成真才实学，做一名合格的社会主义接班人。

（作者单位：贵州省瓮安县玉山中学）

参考文献：

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[2]戴云，王有鹏. 牢牢把握思想品德课之魂[J]. 中学政治教学参考，2015（Z2）.

[3]刘寒菊. 陪蜗牛散步伴学生成长[J]. 中学政治教学参考，2015（Z2）.