创新方式 大胆尝试 引领学生快乐地学习音乐

刘伟

摘 要 将电教技术运用于初中音乐欣赏教学是一个比较创新的尝试，对初中音乐欣赏教学中电教技术的应用意义及其措施进行探讨。

关键词 初中音乐；欣赏教学；电教技术

中图分类号：G633.951 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0111-02

初中音乐欣赏教学是培养学生的音乐审美情操，提高学生综合素养的重要环节。初中音乐欣赏课程具有自身的学科特色，应该是一个充满知识性与趣味性的课堂。它的课堂氛围应该是比较轻松愉快的，只有在这样的课堂氛围中，学生才能更好地放松身心，真正去感受音乐作品的魅力，因此要讲究科学的方式方法。电教技术具有生动、直观、形象的优势，可以充分利用各种视听手段为学生营造一个良好的教学环境，让学生跟随教师的脚步进入音乐课程的学习。

1 初中音乐欣赏教学中电教技术的应用意义

有效激发学生的学习兴趣 电教技术运用于初中音乐欣赏教学的意义在于首先它可以有效激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好老师，只有学生对某个学科的教学感兴趣，才会全身心地投入。通过在教学过程中运用投影、幻灯片、电影、录像等多种形式，可以完成有效的教学设计，将教学内容以一种更加生动的形式传递给学生，可以迅速捕捉到学生的兴趣点，将学生的注意力紧紧集中在教师的课堂教学中。电教技术的运用可以有效刺激学生的大脑神经，带给学生更多的兴奋点，使学生可以更加积极舒畅地进入音乐欣赏教学的课堂中来。

有效提高学生的创新能力 电教技术运用于初中音乐欣赏教学的另一个重要意义在于可以有效提高学生的创新能力。过去的传统音乐教学形式在一定程度上只关注学生对于音乐知识的掌握，压抑了学生在音乐创作上的天性，不利于学生创新能力的提升。电教技术的运用可以有效缓解这一情况。电教技术本身就是一种新型的教育方式，它通过运用现代的信息技术，巧妙地将多种电子信息教学设备融入教学中，为学生打造一个良好的音乐氛围，让学生在愉快轻松的氛围中进行自由的创作与表达，可以更好地激发学生的灵感，提升学生的创新能力。

有效开阔学生的音乐视野 电教技术运用于初中音乐欣赏教学的意义还在于可以有效开阔学生的音乐视野。初中音乐课程标准中明确规定，初中音乐欣赏课程的培养目标除了让学生掌握基本的音乐知识外，还要培养学生对音乐的感知能力，提高学生对于音乐的审美情趣，从而陶冶学生的情操，教师可以运用现代技术手段来达到这一教学目标。可以看出，运用电教技术正是充分符合这一课程目标的重要教学改革创新。

电教技术的运用可以为教师提供有效的音乐教学辅助手段，让学生更加投入地进入课堂中，教师可以运用电教技术为学生打造更为广阔的音乐空间，对于教学中的重难点可以运用电教技术进行教学，让学生更加直观地感受到音乐的魅力，开阔学生的音乐视野。同时，通过运用电教技术，可以让学生更好地感受音乐作品中传达的创作者与表演者的情感，有效提高课堂效率。

2 初中音乐欣赏教学中应用电教技术的策略

运用电教技术，渲染音乐课堂氛围 将电教技术运用于初中音乐欣赏教学中，首先需要注意的一点就是要采取合适的方法，通过电教技术的运用为学生渲染适合开展音乐欣赏教学的课堂氛围[1]。良好的课堂氛围对于学生掌握知识具有十分重要的影响，特别是对于初中音乐欣赏这门课程来说，课堂氛围的营造对于学生更好地理解音乐作品所要表达的中心思想，更好地融入其中发挥着积极的作用。

如教学鲁教版初一音乐《茉莉花》，教师可以将电教手段引入教学活动中，通过多媒体为学生播放一些柔美的现代轻音乐，并且配合PPT为学生演示一些春天美好图景的形象，给学生营造一个良好的氛围，让学生感受到大自然的勃勃生机，跟随音乐的律动适时引出“花”的教学主题。进入正式的教学之后，教师可以为学生播放多个版本的《茉莉花》，如河北民歌版本的、江苏民歌版本的，通过让学生进行对比，可以感受到南北方民歌之间的差异。此外，教师还可以运用电教技术，在网上搜索女子十二乐坊演奏的《茉莉花》，让学生更好地感受民间音乐的魅力所在。

运用电教技术，优化音乐教学环节 将电教技术运用于初中音乐欣赏教学的目的就是要通过电教技术来优化音乐教学环节[2]。好的音乐教学环节设计可以牢牢地将学生的注意力集中在课堂上，让学生跟随教师的脚步进入音乐情境中，这对于学生理解音乐作品是十分重要的。电教技术可以运用于音乐教学的每个环节中。

如教学鲁教版初一音乐《春天奏鸣曲》，教师要对课程有一个明确的把握：这是一首主要运用小提琴与钢琴合奏的曲子，乐曲的节奏欢快活泼，洋溢着希望和幸福的感情，带给人春天般生机勃勃的感受，很容易引起学生的情感共鸣。本课的教学重点就是让学生感受其中的音乐律动，培养审美情操。教师可以运用多媒体技术为学生播放一些优美柔情的同一风格的曲子，比如《渴望春天》《春晓》等，为学生营造一个良好的音乐教学环境。之后可以运用多媒体播放组件为学生播放春天万物复苏，草长莺飞的场景，激发学生的相关情感体验。

《春天奏鸣曲》是由著名的作曲家贝多芬创作的一首名曲，教师可以为学生在网上搜索到许多演奏的版本，可以有针对性地下载、截取知名交响乐团演奏该曲子的视频为学生进行展示，让学生充分感受这首名作的魅力。

运用电教技术，激发学生音乐审美情趣 将电教技术运用于初中音乐欣赏教学的另一个重要措施是通过电教技术的运用来有效激发起学生对于音乐的审美情趣。良好的音乐审美情趣不是一朝一夕就可以养成的，它需要平时不断积累，电教技术可以在这一过程中扮演重要的角色。电教技术可以有效激发学生各种感官，增强学生的情感体验。

在教学鲁教版初一音乐《红旗颂》时，教师可以充分利用电教技术来激发学生的审美情趣。《红旗颂》是一种歌颂题材的作品，表现了强烈的爱国主义情怀，饱含了对祖国的赞美与祝福。这种感情的培养对于初中阶段的学生来讲是非常重要的，在音乐课程中对学生进行爱国主义教育比单纯的思想灌输更能起到良好的效果。教师在教学时可以首先运用多媒体播放新中国成立时人民欢呼雀跃的场景，让学生明确这首歌曲的创作背景；还可以向学生展示天安门广场庄严肃穆的升国旗仪式，激发学生强烈的爱国情怀。

《红旗颂》乐曲共有三个篇章，第一乐段主要是小号演奏，第二乐段是双簧管演奏，第三乐段是主题再现。为了方便学生的学习理解，教师可以运用多媒体信息技术为学生进行分段播放，让学生更好地感受每种演奏的特色，最后进行有效的综合。

3 结语

初中音乐欣赏教学是义务教育阶段一个基础性的课程，它对于学生掌握基本的音乐知识，提升综合能力素养，陶冶高尚的情操具有十分重要的影响。将电教技术运用于初中音乐欣赏教学是非常值得探索与尝试的，也是初中音乐欣赏教学改革新的思路与方法。

参考文献

[1]郭丽微，张蕾.音乐欣赏课教学探微[J].教学与管理：理论版，2008（6）：113-114.

[2]李勇，李建伟.新课标下对音乐欣赏课的思考[J].民族音乐，2008（5）：102-103.