影视资源在高中语文教学中的应用解析

曾先锋

摘 要：随着我国教育的不断改革，高中阶段的教育更加注重培养学生的综合素养，这对广大高中教师来说，不仅是一个机遇，也是一个挑战。在高中语文教学中，如果将影视资源应用到其中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解课堂知识，本文对影视资源在高中语文教学中的应用进行了分析。

关键词：影视资源；高中语文；课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.133

所谓的影视资源，是将艺术、文学及美学等结合在一起的资源，在高中语文教育中起着非常重要的作用。一部优秀的影视作品，不仅能够给学生带来心灵上的净化，还能提高学生对语文知识的理解，提升他们的文化素养。本文对影视资源在高中语文教学中的应用进行了详细的分析。

一、影视资源在高中语文教学中的应用意义

（一）提高了语文教学的理念

在高中语文教学中应用影视资源，能够提升语文教学的理念，主要体现在提升审美教育和情感教育两方面。教师在教学时应用影视资源能够使学生及时发掘美、感受美，促进学生养成正确的审美能力，进而提高他们的文化素养和审美能力。在高中语文教学中，情感教育是非常重要的一项内容，在影视资源中，角色本身具有非常强烈情感表现力，因此，影视资源能够给学生视觉上的冲击，使他们受到情感教育和思想教育。

（二）拓宽了语文教学的模式

在高中语文教学中应用影视资源，可以改变传统的教学模式，在实际的教学中，教师可以应用影视资源创建个性化的教学模式，使学生在学习中不单单是依靠教材和教师，还能够发散思维，提高课堂学习效率。在高中语文教学中，不管是小说、古诗还是散文，都可以应用影视资源来进行教学，使学生在影视资源的感染下，加大对语文学习的兴趣，进而提高学习的效率。

（三）帮助学生更加深刻的了解生活

目前，我国的社会和经济正在不断的发展，人们的生活水平也在不断的上升，而学生很少有机会去接触生活、感受生活，这对他们的成长产生了一定的影响。在课堂中应用影视资源，可以使学生充分了解生活，影视资源中有很多都是体现生活实际问题的，应用影视资源辅助教学，可以激发学生对生活的思考，并促进学生的健康成长。比如，学生在看过刘烨主演的《那山那人那狗》之后都有非常深的感触，既体会到了深深的父子情，也体会到了现实的残酷，从而感受到了生活的内涵。

二、影视资源在高中语文教学中的实际应用

（一）激发学生的学习兴趣

高中生正处在成长的关键时期，在这时候，不管是生理上的变化还是心理上的变化都会影响他们的学习。因此，要想提高学生语文学习能力，使其更好地学习语文知识，一定要培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲和探索欲。如果教师只是一味的应用讲授的方式进行语文课程的教学，学生会处于被动状态，久而久之，他们会产生抵触心理。因此，在进行高中语文的教学时，激发学生的学习兴趣非常重要，而且这也是广大教师重点关注的问题。在传统的教学模式中，教师只是按照教材通篇讲解，借助板书传授给学生知识，学生只能被动接受，而且学生不能完全理解教师所讲的。在高中语文教学中应用影视资源，可以将语文知识变得生动形象，更适合现代学生的学习需求。比如，在进行人教版高中语文必修三第四单元第12课《动物游戏之谜》一课的教学时，教师可以结合教材的内容，在课堂上给学生播放中央频道的《动物世界》栏目，使学生更加直观地观察动物的生活及动物的之间的游戏，激发学生的学习兴趣。

（二）应用影视资源加强学生对语文知识的理解

在高中语文教学中应用影视资源能够激发学生的学习动力，为学生创建良好的学习氛围，从而加深他们对语文知识的理解。比如，在讲授人教版高中语文必修二第四单元第12课《我有一个梦想》一课时，在讲解完教材上的内容之后，教师可以给学生播放一条关于梦想的广告，利用广告给学生一种情感上的传达，使他们进行深刻的思考。一方面告诉学生“人一定要有梦想，不在乎大小，因为有了梦想，才会有前进的动力。”另一方面，告诫学生不要浪费时间，要为自己的梦想而努力。在这节课，通过影视资源的应用，不仅激发了学生的学习动力，还提升了课堂的教学效果。

（三）科学合理安排学生进行影视作品的观看

高中阶段的学生学习任务非常繁重，精神压力也非常大，如果教师在适当的时候给学生播放一些具有教育的影视作品，不仅能够舒缓学生的身心，还能提高他们的学习能力和综合素质。比如，在讲解完人教版高中语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》一课后，教师可以选取一部有类似教育意义的影视资源，例如沈春阳主演的《樱桃》，选取其中有代表性的一集，既能体现父母和孩子之间的爱，也能够给学生带来的深刻的思考。在学生观看完之后，教师还可以根据情节提出相应的问题，并且做一个总结，使学生通过影视资源了解到真实的生活，从而认识人生。另外，教师还可以安排学生写一篇观后感，这样不仅锻炼了他们的写作能力，还提升了他们的审美能力。

综上所述，在高中语文教学中应用影视资源时，不仅要紧扣教学内容，还要根据学生的实际情况选取相应的影视资源，不能超出学生的理解范围和教材的内容。只有在高中语文教学中正确应用影视资源，才会提升学生的文化素养和学习能力，使学生对语文学习产生兴趣。

参考文献：

[1] 牟和义. 影视资源在高中语文教学中的应用[J]. 中学语文，2015（15）.

[2] 陈俊珍. 影视资源在高中语文教学中的应用[J]. 现代语文：教学研究版，2015（9）.

[责任编辑 赵景霞]