高校英语的多元化教学方式分析与阐述

【摘要】英语作为一门世界化的语言，是当今社会学生必须要掌握的一项交流技能，也是各高校极为重视的一门学科，但由于应试教育的影响，我国目前高校的英语教学还是存在一定的问题，对大学生的英语运用能力造成了直接的影响，为了改善高校的英语教学效果，提升学生的英语运用水平，各高校开始在英语教学中使用多元化的教学方法，并已取得一定成绩，值得我们就其使用方式进行详细的探讨。

【关键词】多元化 高校英语 探究能力 交际能力

以往高校的英语教学都是以老师讲解、学生听课的形式进行的，使用这样的教学方式课堂气氛较为沉闷，且不能引起学生们的学习兴趣，往往教学效果不佳，对大学生的英语实际语用能力的培养造成了直接的影响。针对这一现象，各大高校都采取了一定的优化措施，并开始在英语课堂的教学中使用多元化的教学方式，突出了学生在英语教学中的主体地位，使学生的学习更加主动，进而切实提升了英语课堂的教学质量。不过目前高校英语的多元化教学方法还存在着一定的不足之处，如何解决教学中存在的问题，如何在英语课堂中有效开展多元化的教学方式就是本文将要深入分析的内容。

一、多元化教学方式在高校英语课堂中的开展现状

1.教学形式多样化不足。目前一些高校的英语教学还是沿用着传统的教学模式，学生的学习较为被动，多数学生的学习还是以记笔记为主，这种较为单一的教学模式主要是由于两种原因形成的，一种是因为学生从小学开始，一直使用的都是以灌输式为主的学习模式，学生已经习惯了老师讲解、自己记录的学习方式了，即便到大学之后，这种教学方式也没有较大的变化，导致多元多教学开展的效果并不理想；另一种就是因为老师的问题。一些老师虽然清楚多元化教学的好处，但由于多元化教学的开展需要多种设备进行辅助，而且需要消耗一定的精力，导致部分老师认为，这种方式并不如传统的教学方式，因此，使用次数并不多，教学形式多样化明显不足。

2.忽视了对学生的能力培养。大学生在毕业之后有一部分会选择直接就业，而为了提升自身的就业筹码，他们必须要拥有良好地专业技术以及综合能力，英语就是其中的一种，流利的英语表达会使大学生更加受到用人单位的青睐，从而提高他们的就业机率。所以为了学生日后的发展，各高校都开始加强了对学生能力方面的培养，但还是存在忽视学生能力培养的问题，在教学时还是以应试内容为主，对于学生英语能力培养方面的教学内容并不多，对学生的英语运用能力的养成形成了极大的影响。

3.过于看重四六级考试，没有为学生提供更多的交流平台。过于看重四六级考试，对学生语言运用能力的养成没有足够的重视，是目前很多大学都存在的英语教学问题，而对于是否取消四六级考试，各方教育学家也有着自己不同的观点，因此，在短时间内四六级考试仍然会存在，会对高校的英语教学产生一定的影响。为了改善这一问题，教育部门以及各地高校都相应出台了一系列政策，降低了四六级考试和学生毕业证之间的联系，但由于时间较短，一些企业仍然还会以四六级证书来衡量学生的英语水平，老师不得不以帮助学生考试过级为主，对多元化教学的开展造成了一定的阻碍。

二、在高校开展多元化教学的优化措施

1.利用计算机辅助教学，激发学生的学习兴趣。目前高校使用的英语教材的内容都是由简到繁的，老师要以层层深入的方式对学生进行英语知识的教学，为了有效激发学生们的学习热情，老师应对教学的内容进行拓展。可以按照大学生的喜好和需求进行英语资料的收集，来充实自身的教学内容，并将资料与教材中的教学内容有机结合在一起，利用计算手段，将其以生动、有趣的形式展示在学生面前，进而有效激发大学生对英语学习的欲望，提高他们在课堂中学习的积极性，进而有效提升课堂的教学效果。

现在很多高校的英语老师都已经认识到了多媒体教学对于课堂教学的辅助效果，开始在教学中广泛使用这一教学手段，期望能够通过对投影仪以及计算机等设备的运用，有效提升英语课堂的教学质量。因为这种教学方式能够使学生的多感官受到刺激，不仅能够为学生营造出良好地学习氛围，便于学生对英语知识点的深入理解，同时音乐以及视频的形式，也会有效带动学生的学习热情，提升课堂的教学质量，而且还能让学生通过观看视频，了解英语语句的使用环境，进而不断优化自身的英语运用能力。

2.利用情境模式为学生提供英语交流的机会。现在各大高校极为重视对学生英语交流能力的培养，并会在学校内举办英语口语比赛、英语知识辩论等活动，为学生提供了使用英语交流的机会，但这种活动无法长时间举办，为了给学生提供更多的交流平台，老师应该充分利用课堂教学，通过创建英语情境的模式，为学生提供更多的交流机会。例如在对工商管理专业的学生进行英语教学时，老师就使用了这情境教学这种多元化的教学形式。在教学之中，老师使用计算机播放了一段与本课相关的英语对话视频，并提出问题“同学们，这是两位公司职员在商务会议见面时的英语对话，请你们与自己的同学结合成小组，自己设计一段英语商务对话，并上台展示。”，之后就开始组织学生进行分组、对话设计以及对话表演，并在每组学生表演之后，对学生的对话进行点评，点评时要注意尽量以表扬为主，从而使学生产生成就感，全身心的投入到英语的学习之中，使学生在轻松愉快的氛围中，优化自身的英语交流能力。

3.建立专业化的英语学习。由于各个专业对于学生的英语能力要求有所不同，像以交流为主的专业就会侧重对学生英语口语能力的培养，而以文书为主的专业，就会倾向于对学生英语书写能力的锻炼，因此，各高校应该按照学生所学专业对英语教学进行适当的调整，一方面，要针对学生所学专业，将专业知识与英语专业有机结合在一起，对教学的内容进行适当的调整，并加入该专业的英语专用名词，提高学生的英语水平；另一方面，要根据专业的需求，设立针对性的教学课程，像听力课程、书写课程以及外教课程等等，帮助学生有针对性的对自身的英语能力进行提升，强化学生的实践运用能力，有效增加学生们的就业筹码，帮助他们在工作中得到更好地发展。

4.提升学生的主体地位，强化学生学习能力。正如上文所述，多元化的教学方式强调学生在课堂学习的主观能动性，提倡以学生为主的课堂教学模式，因此，老师在开展多元化的教学方法时，要提升学生在英语课堂中的教学地位，并要注重对学生英语学习能力的培养，帮助学生养成良好地自主探究能力以及自主学习能力，进而不断优化学生的英语学习能力。老师要在教学时，在课堂中打造出一种平等、民主的英语学习氛围，拉近与学生之间的距离，全面了解学生的英语能力水平以及英语潜能，从而制定出个性化的英语培养方案，使学生可以在老师的引导下，有针对性的提升自身的英语学习能力。与此同时，老师要培养学生的质疑精神，使他们能够在学习中敢于提出自己的疑问，强化自身的自主学习能力。除此之外，老师还可以请学生上台进行讲解，当遇到难度较低的课程时就可以邀请学生自己设计课程，这样学生亲身参与的学习方式，不仅能够使学生得到满足感，增加对英语学习的欲望，同时，学生在独立设计教学计划的过程中，能够加深学生对知识点的印象，对于学生的英语学习具有极大的助益。

三、结束语

为了使学生能够在毕业之后迅速融入社会，增加自身的就业能力，各大高校都极为重视对学生英语语言运用能力的培养，而使用多元化的教学模式能够有效改善英语教学中存在的问题，提升课堂的教学效果，因此各高校英语教师，要对自身的教学模式进行客观的审视，找到教学中存在的不足之处，有针对性的进行调整和改进，并将多元化的教学方式巧妙的融合到英语的教学之中，切实提升学生的英语运用能力，为他们日后的就业奠定良好地基础。

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作者简介：梁艳（1982.9-），女，四川汶川人，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教育。