高校大学英语教学存在的问题及改善策略

汪红霞

【摘要】最近几年，教育部门对英语教学进行一系列改革，并取得一定效果。然而，大学英语教学依然暴露出较多问题，影响应与人才的培养。因此，本文对大学英语教学现有的问题进行分析，探讨提升大学英语教学质量的可行策略，旨在为英语教育者提供参考。

【关键词】大学英语 教学问题 改善策略

英语是大学教学中必修课程，也是进一步扩展学生英语知识面的重要课程。因此，高校有必要对目前英语教学存在的问题进行反思，并从加强实践教学、优化教学方式、扩充教学内容等方面考虑，制定有效的改善策略。

一、大学英语教学现有的问题

1.英语实践课程较少。众所周知，英语属于一门语言性学科，对高校生语言表达能力以及听力有着较高要求。然而，多数高校设置的英语实践课程偏少，主要侧重于英语理论教学，并且将四六级考试作为教学主要目标，严重忽视对高校生英语实践能力的考察。如此一来，尽管一些高校生能够通过四六级考试，但无法在正常的人际交流中流畅表达英语。

2.教学方式存在问题。现阶段，大多数高校都采取演绎法进行英语语法教学。例如，教师先对大量的语法规则进行简单解释，再让高校生结合句式进行练习，从而掌握英语语法。然而，尽管演绎法能够让高校生掌握语法结构，但掌握的语法知识点较为浅显，缺乏深度，无法将英语语法知识进行深度扩展。

3.教学内容有限。目前，许多高校主要以书本教材内容为主，依照书本有限的内容给高校生进行讲解，这就导致高校生无法学到更多的英语知识。归根结底，主要在于高校未能发挥多媒体技术以及网络技术的优势。例如，许多高校尚未建立专业的英语网站，为高校生提供的课外英语资料十分有限。

二、提升大学英语教学质量的可行策略

1.加强实践教学。要想提高英语实用性，加强实践教学必不可少。因此，教师可在课堂中结合教学内容来布置相应情境，鼓励全体学员参与到情景表演当中。同时，还可播放一些国外名著电影，如哈姆雷特电影，让学生各自扮演对应角色进行对话表演。此外，还可组织一些英语竞赛或英语演讲活动，并设置对应奖励，这样既能锻炼学生的听力以及表达能力，还能提高学生对英语学科的兴趣。

2.将阅读教学、情景教学与语法教学相结合。一般来讲，学习英语语法需要完成大量的语法练习。由于语法练习过程较为单调，教师应将语法教学与阅读教学相结合，引导高校生根据文章语境来理解每个英语语法知识点的使用规律，以此掌握不同语法的运用要求。同时，教师还可对大量对话长句进行分析，并结合对话长句之间的语境对语法进行深入剖析，使高校生在实际语境中熟悉语法规则、语法用意以及语法特点，以便合理掌握各种英语语法的使用要求。

3.扩充英语教学内容。英语是一门教学内容较多的语言学科，仅依靠教材课本的知识无法提升高校生英语水平，这就需要扩充英语教学内容。首先，教师可从专业的英语网站或论坛中收集英语资料，如课外练习题、国外文献以及英语视频，并在课堂中通过投影仪展现给高校生。其次，高校之间可进行资源共享，将各自有用的英语材料相结合，并上传至校园网站当中，再引导高校生根据自己英语薄弱点下载所需的英语资料，使其学到更多的语法知识以及听力材料。最后，高校可将优秀教师的课堂讲解视频上传至校园网站，给高校生提供更多听课的机会，以此开发高校生英语潜能。

4.发挥现代化技术优势。随着现代化技术不断普及，教师可将新技术运用到英语教学当中，以此增强教学效率。第一，使用教案对高校生展开超文本教学。一般来讲，借助电子文本可将教学内容生活展现给高校生，再结合英语知识的创设背景，为高校生创造一个身临其境的学习环境。同时，还可根据图文内容的具体情境来设备背景音乐，以此加深高校生对英语知识的理解。例如，在讲解欧美国家餐饮文化时，可在各种菜式的图片下方添加英语单词，如牛肉图片下方添加beef，意大利面图片下面添加pasta。第二，教师可自行制作一些英语课件，包括声像资料、练习题库等，不仅能弥补英语教材知识量较少的问题，还能让高校生了解国外各地区的政治、文化差异、饮食习惯以及生活习惯。第三，借助电子教材设施，如语言实验室，对高校生进行听力、单词练习、英语表达等训练。同时，还可从各类英语网站中下载非语言素材，包括人物资料、心理活动以及时代背景等，并让高校生根据自身兴趣选择对应资料进行写作训练。

三、结语

英语是大学教学中重要课程，对高校生英语实践能力有着较高要求。对此，教师可在课堂中结合教学内容来布置相应情境，鼓励全体学员参与到情景表演当中；将语法教学与阅读教学相结合，并结合对话长句之间的语境对语法进行深入剖析，引导高校生根据文章语境来理解每个英语语法知识点的使用规律；从专业的英语网站或论坛中收集英语资料，扩充英语教学内容；将新技术运用到英语教学当中，增强教学效率。

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