论中专语文教学之人文精神构建

王继红

中专语文学科是中专教育的有机组成部分，在日常教学中，语文教师不仅要教授给中专学生语文知识和技能，还要注重培养学生的人文精神和情感体验，让学生能够在语文课堂上充分展示自己的才华，找到学习的兴趣和动力。但是由于受传统应试教育的影响，很多中专教师只关注语文的工具性，造成语文学科发展不均衡。在新课改的教育形势下，中专语文教师必须树立正确的教育理念，构建融洽的师生关系，丰富学生的精神世界，优化中专学生的人生观和价值观，促进学生得到全面发展。那么，在中专语文教学中应该如何构建人文精神呢？

一、挖掘教材蕴含的人文元素

中专语文教材无论是在外观排版上还是在内容编选上都具有强烈的人文色彩。在语文教学中，中专语文教师应该挖掘语文教材中蕴含的人文因素，引导中专学生探究语文教材中的知识，让学生在具体的情感体验中增强审美情趣，而不是通过灌输式的道德教育扼杀学生的学习兴趣。

同时，语文教师还要在教学中规范学生的用笔和书写习惯，引导学生讲普通话，写规范字，在潜移默化中锻炼学生的语文情感。在讲到具有教育意义的文章时，要让学生认真阅读，找到文章中隐藏的人文因素，增强学生对生活、对祖国的热爱。比如诸葛亮的《出师表》、范仲淹的《岳阳楼记》、文天祥的《过零丁洋》等都包含了作者的伟大情怀，需要学生细细品味，从中找到人生哲理。

二、打造融洽的师生关系

和谐融洽的师生关系是提高中专语文教学水平的关键，也是渗透人文精神的重要策略。只有教师与学生平等共处，尊重学生的意见，提供师生双边互动的平台，才能够真正达到素质教育的目标。一直以来，中专语文学科都是教师占据主体地位，学生处于被动状态。在教育体制改革的背景下，语文教师要做出深刻的思考和改变，创设民主、轻松的语文课堂氛围，激发学生学习语文的主观能动性，让学生全身心地投入到课堂学习中。

由于学生的认知水平和学习能力存在差别，学习语文的方式也不尽相同。所以中专语文教师要用发展的眼光看待每一名学生，在语文课堂上挖掘学生的潜力，及时与学生进行思想交流，让中专学生沉浸在浓郁的语文学习氛围中。

三、创设开放的课堂情境

随着信息技术的广泛应用，越来越多的中专语文教师喜欢利用现代化教学手段创设课堂情境，使语文课堂焕发生机与活力，让学生可以在具体的课堂情境中受到情感熏陶，巧妙地把学生的情感和课堂情境结合在一起。

同时，语文教学还要体现学生的主体地位，让学生成为语文课堂的真正主人，鼓励学生进行自主探究和合作互助，丰富学生的语文素养，拓宽学生的思维方式。教师讲课要情感饱满、激情四射，调动学生的参与热情。比如讲到爱国主义内容时应该慷慨激昂，讲到思乡之情时应该细腻深情，讲到离别时应该低沉伤感，只有这样才能够激发中专学生的学习热情。教师还可以通过布置教室、多媒体授课、表演课本剧等形式凸显人文精神，让中专学生切实感受到语文学科的博大精深。

四、组织多样化课外实践活动

中专语文课不仅要注重课堂教学，还要积极组织课外实践活动，给学生提供广阔的发展空间和锻炼机会，让学生能够在实践活动中展示才华和能力，真正提高学生的语文综合素养，为学生走入社会做好铺垫。语文课外活动的形式多种多样，只要是符合实际学情和教学要求的都值得提倡。

教师可以定期组织学生开展辩论赛，因为在辩论赛前期学生会广泛查阅资料，这样可以丰富学生的知识，辩论时可以更好地锻炼学生的语言表达能力和临场发挥能力。教师还可以带领学生参加语文知识讲座，让学生的思维跟着专家的思想不断成长，培养学生热爱学习、终身学习的意识。随着网络的发展，学生可以利用网络交流和学习，因此教师要引导学生自主在网上搜集优秀文学作品，与其他同学分享，以拓宽阅读空间。

五、提高教师的人文素质

人文精神的培养注重润物无声和情感熏陶。所以，中专语文教师要努力提高自身的人文素质，改变自己的教学风格，深入学习前沿的语文教学理念，广泛涉猎各个领域的知识，给学生带来别开生面的课堂教学，树立完美的楷模形象，以感染学生，促进学生形成崇高的精神和乐观的态度。

中专语文教师要坚持“以生为本”的理念，促进学生知、情、意综合发展。只有语文教师以身作则，为人师表，才能让学生更加热爱语文。中专学生的思想和情感都有很大的提升空间，语文教师要充分利用学科的优势，为学生的可持续发展做出积极的贡献，进而使中专语文教学闪耀着人文的光芒。

总之，在中专语文教学中培养学生的人文精神需要进行不断的尝试和探究。语文教师必须努力提高教学水平，积极转变观念，在教学的各个环节中渗透人文精神，提高学生的人文素养，为学生的深入学习奠定坚实的基础。

作者单位：河南省济源市教师进修学校（459000）