大学生感恩奉献意识的现状与对策

杜德省

摘 要：2015年12月，课题组在山东三所高校对大学生感恩奉献意识现状进行问卷调查。调查显示，大学生的感恩奉献意识较强，普遍认为受助后应该感恩奉献，大都认为获得的资助应该用于学费、生活费，应通过参加志愿服务活动来回报社会。调查发现，有极少部分大学生感恩奉献意识淡薄。增强和改进当前大学生的感恩意识，需通过加强感恩教育、营造感恩氛围、拓宽感恩途径来进行。

关键词：大学生；感恩奉献；意识淡薄

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）09-0248-02

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军，也是传承中华民族优良传统的中坚力量。感恩奉献是中华民族的传统美德。青年大学生的感恩奉献意识到底如何？我们课题组于2015年12月在山东省三所高校（烟台大学、山东工商学院、鲁东大学）对1 500名大学生进行了抽样问卷调查，获取了第一手资料，努力做出详细分析与客观研判，并提出切实可行的对策与建议。

一、调查概述

本次调查采用随机问卷调查的形式，共发放问卷1 500份，回收1 420份，其中有效问卷1 394份，有效率为92.93%。

在有效样本中，男生占47.99%（N=669），女生占52.01%（N=725）；大一学生占26.97%（N=376），大二学生占30.06%（N=419），大三学生占24.96%（N=348），大四学生占18.01%（N=251）；没有获得过任何奖助金项目的学生占8.39%（N=117），获得过助学贷款的学生占26.18%（N=365），获得过国家助学金的学生占26.90%（N=375），获得过困难补助的学生占10.26%（N=143），获得过勤工助学的学生占10.11%（N=141），获得过国家励志奖学金的学生占5.88%（N=82），获得过国家奖学金的学生占2.30%（N=32），获得过省政府奖学金的学生占1.94%（N=27），获得过院内奖助学金的学生占8.03%（N=112）。

二、调查发现

1.大部分学生认为获得的资助金应该用于学费、生活费，部分学生表示会帮助他人或给父母买礼物；但也有小部分学生认为资助金可以用在“面子工程”上

在此次问卷调查中，当被问及“您认为获得的资助应该用于哪些方面？”时，有88.45%的学生认为所获资助应该用于学费、生活费，有47.63%的学生认为应该购买学习用品，还有37.52%的学生选择去帮助他人、回报父母等，但也有3.66%的学生选择用于请同学吃饭或谈恋爱等“面子工程”上。

2.大部分大学生感恩奉献意识较强，普遍认为应该感恩奉献；但也有少部分学生觉得获得资助是理所当然，不必感恩奉献

调查结果显示，当被要求回答“您怎样看待‘家庭经济困难学生受助后应该感恩奉献这种认识？”时，有76.33%的大学生觉得应该感恩奉献，认为感恩奉献是良好品德的体现；另有3.80%的学生认为受助是应该的，不需要感恩奉献。在调查过程中，不少学生表示只有有一定的经济基础才能回报奉献，自己还是学生，无能为力。

3.当前大学生回报社会的方式主要是参加志愿服务活动，但参加志愿活动的驱动力掺杂了不同程度的功利性目的

当问及“倾向于在哪些方面做奉献”时，有69.23%的大学生选择做志愿者，有45.48%的学生选择去贫困地区支教，有42.54%的学生选择做社会义工，有32.28%的学生选择做校园义工，还有29.48%的选择资助其他困难学生。这说明大部分大学生是通过做志愿服务活动来回报社会，表达自己的感恩之情。虽然大多数大学生愿意参加志愿者、支教、义工等工作，但调查中也发现，相当多的大学生还是出于功利性目的，积累社会实践经验或完成学校任务。不难看出，希望走出校园做感恩奉献的学生明显多于在校内的。对于感恩奉献，部分学生仍未摆好心态。

4.出于各方面原因的考虑，大学生对于感恩奉献的时间存在不同程度的差异

“如果以时间衡量奉献，您倾向于一周奉献几个小时？”对于这一问题的回答，更多的学生倾向于每周工作2-5小时，其中选择2-3小时的占31.71%，选择3-4小时的占25.04%，选择4-5小时的占17.21%，而愿意每周奉献5小时以上的仅占11.55%。调查显示，不少学生透露自己更愿意在周一到周五之间课余时间多的情况下进行志愿服务，而不是占用自己周末的休息时间。

三、分析讨论

1.感恩意识尚存，行动落实较难

调查结果显示，绝大多数学生认为感恩是有必要的，也存有感恩意识，愿意回报父母，回报社会。但就行动来看，很少有学生自愿参加志愿服务活动，而且其参加志愿活动的目的掺杂较多功利性目的，如为了修学分，获得社会实践的经验，或者完成学校布置的任务。这不仅严重破坏了志愿服务的本意，而且由于功利目的的掺杂，极其不利于学生感恩意识的培养。调查中发现，学校、家庭和社会同样缺少向学生提供感恩实践活动的机会。多数学生表示不愿意独自参加志愿活动，而致力于志愿服务活动的团体或组织却又很少，这就大大降低了学生投身志愿服务活动的积极性。

2.感恩教育缺失，感恩氛围不浓

感恩教育缺失，责任并不单单在于学校。家庭、社会，一样有着重要责任。在家庭，当代的大学生大多是独生子女，被长辈视为掌上明珠，只索取不回报已经成为一种习惯。而且，大多数学生的父母忙于工作，一方面对孩子关心甚少，另一方面又不能对长辈尽孝。缺少了家长的言传身教，家庭感恩教育成为一大缺口。在学校，面对应试教育，“德育”被严重忽视，学习成绩成为衡量学生的唯一标准。学校感恩课程鲜有开展，高校虽设有《思想道德修养与法律基础》课，但因种种原因一直没有得到学校和学生的重视。社会方面，在这个充满竞争的社会，利益成为人们唯一追逐目标，人心不古今非昨，“好心无好报”几乎成为社会“共识”。感恩风日下，这无疑给涉世未深的当代大学生带来负面影响。

3.奉献途径狭窄，感恩心态不端正

调查发现，大部分学生是愿意参加志愿活动，回报社会的。但是不能找到合适的途径，或没有人一起做。在我们调查的三所高校，每个班级也都有志愿类主题团日活动，每个学院都有相应的志愿服务团体，校内也有不少致力于志愿服务的学生社团。但很多接受调查的学生表示，不少志愿服务活动仅停留于形式，尤其是班级团日活动，除了完成学院任务外几乎没有任何实质性效果。一些学生社团，每个学期只有在搞活动的时候会带领学生做一些志愿服务，并没有长久性的服务对象，而且影响力仅限于社团内部，对周围同学的影响力微乎甚微。对于感恩回报，不少学生还没有摆正心态。有的学生表示自己目前没有经济能力，帮助他人心有余而力不足；而有的学生仅选择去帮助其他困难生，认为感恩回报仅限于物质方面。

四、对策建议

1.加强感恩教育，强化感恩意识

面对当代大学生感恩意识淡薄的现状，我们必须不断加强感恩教育，积极构建以学校为主、家庭为辅的感恩教育网络。学校要以“立德树人”为根本任务，注重培养学生技能的同时加强人文素养和道德情操的培养。要以第一课堂为主阵地，将感恩教育贯穿教学全过程，设立感恩教育课程，结合中国优秀传统文化，对学生进行系统的思想教育，强化知恩、感恩共识。要发挥“第二课堂”的优势，将感恩意识落实到行动当中。家庭教育辅助学校教育，家长要做好示范，潜移默化中引领学生知恩、感恩。

2.营造感恩氛围，打造感恩校园

东汉哲学家王充在《论衡》里说：“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤。”环境对一个人的成长影响甚大。学校应开展以感恩为主题的课外实践活动，着力营造校园感恩氛围。可综合运用微信、微博等新媒体，加强线上感恩教育；通过校园报纸橱窗、宣传版画等张贴感恩宣传标语，开展线下感恩教育。同时发挥社会舆论的作用，营造社会感恩氛围，如利用电视、报纸、网络等媒体，播放感恩公益广告，传播感恩正能量，使感恩教育引起全社会的重视，逐渐消除不良风气。

3.拓宽感恩途径，搭建感恩平台

感恩意识外显于形，需要一定的实践平台，仅仅靠学生的力量是不够的，需要家庭、学校、社会形成合力。首先，家长要鼓励学生参加志愿活动，并给予学生精神上的支持。学校可以组建感恩奉献小分队，一方面把学生组织起来随时准备参加志愿服务；另一方面与敬老院等志愿服务单位取得联系，开展合作，为学生提供安全、长期的志愿服务基地。社会上的志愿服务单位可以通过为在校学生提供兼职岗位、社会实践平台等形式，帮助学生利用假期时间开展志愿服务活动，让学生的感恩意识外显于形，从而促进学生感恩奉献意识的进一步提升。