构建和谐课堂的体会

提高课堂效率是每个教师的梦想，如何提高课堂效率也成了困扰大家的共性问题，近年来，随着“和谐课堂”这一名词的提出，这一问题的解决也有了有效的途径。课堂和谐了，师生关系融洽了，课堂效率才能提高，“亲其师，信其道”嘛。本人也一直在探索“和谐课堂”的创建，下面就简单地谈谈本人在这方面的体会。

一、科学合理的评价机制是形成和谐课堂的基本保障。赏罚分明的课堂，才能激发学生的学习积极性甚至于斗志，才能有效形成班级凝聚力。我班一直实行小组评价机制，学生的课堂表现，作业质量，书写情况，月考成绩统统纳入考核范围，一周一考核，排名次，靠前者奖，落后者罚，期末总评，小组排第一、第二名者免暑假作业，在这样的机制之下，学生的积极性尤其是小组长的积极性大增，你常常能在教室里看到小组长忙碌的身影，课堂上，他们督促本组学困生积极发言，课后，他们又耐心地帮助这些同学巩固所学知识，小组凝聚力形成了，学习效率自然就高了。

二、巧妙地将文本内容与学生的情感体验结合起来，激发共鸣是构建和谐课堂的有效途径。语文学科的自身特点——人文性就决定了语文课堂与学生的情感体验有共鸣点。我班有一个女生与家长产生了矛盾，心存怨恨，课堂上也三心二意。在上《走一步，再走一步》时，我特意让她回答为什么父亲不去抱孩子下来而要指点孩子自己走下来，她说到了父亲的苦心，我趁势引导，让她一点点明白了她父母的苦心与做父母不易，在她会心地微笑中，我明白她信任了我，也信任了课堂，消除了误会的她从此爱上了语文课。

三、和谐课堂还需要老师运用恰当而富含激励性的评价语，来有效化解课堂上产生的师生矛盾，化干戈为玉帛，融洽师生关系。我班的刘某，以不作业而著称。因为其不完成作业，屡屡扣小组的分，小组长很着急，万般无奈之下将他领到了我这儿。批评、教育、请家长，几番苦心用尽，他依旧我行我素，课上因他的问题而浪费了不少时间，师生关系一度陷入僵局。这个同学懒得真有境界，但他不笨，课上讲的，他大多能掌握，我决定运用这点做文章。在课堂上，我告诉同学们，刘博同学的效率很高，他很会听课，很会学习，课堂上能解决的问题当然不用占用课下的时间了。从那以后，我和他达成了共识，只要能保证课堂效率，当堂消化，他可以不做作业。困难解决了，课堂上得到表扬的刘某更努力了，本次期末语文考试，他考了106分。

此外，和谐课堂必须是学生喜欢的课堂，兴趣才是最好的老师。各种机制再好，再完善，枯燥乏味的课堂也提不起同学们的兴趣，这就要求教师必须不断充电，提高自身业务水平，精心设计每一节课，在保证质量的前提下不断求新、求变，使课堂不断向高效性、兴味性迈进。我发现，每逢我设计一些表演课，辩论课，结合家庭，时事、自身体验等方面的话题课时，学生的参与热情就格外高涨，课堂效率也就随之水涨船高了。

“和谐课堂”就是高效课堂，构建和谐课堂的途径很多，探索之路也很漫长，我会持之以恒地在这条路上走下去，去收获探索的快乐。

李招弟，教师，现居甘肃华亭。