对小学低年级信息技术课程教学内容的一点思考

王晓丽

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0266-01

目前，一部分有条件的学校从一年级就开设了信息技术选修课。一、二年级学生存在好动、好奇、缺少耐心、自制力差等特点，如何为一、二年级学生开好、上好信息技术课，使他们真正学有所用，为现在和以后的学习打下扎实的基础，值得探究和思考。

我在几年的教学实践中发现，现在市面上的信息技术教材一般只适用于三年级以上的学生。那么确定怎样的教学内容，才能使教学既存在系统性、过渡性和阶段性，又符合一、二年级这一年龄段的学生的特点呢？有些教师将本应是三、四年级学生学习的内容下放到一、二年级来教，或将本应一年学完的内容改成两年学完，或将教材内容作一些修改等等。但是在我看来，仅仅对课程的进度和内容稍作修改是不够的，现在的信息技术教材大部分一册都有一个总的内容，如宁波市市编教材中，第一册为画画，第二册为中英文输入与画画，第三册是Word排版，第四册是幻灯片的制作……显然第三、四册教材明显不适用于一、二年级，即使是第一册，要一年级学生在四个多月时间里都学习如何画画，不仅内容过深，学生还会产生厌烦情绪，在以后的学习中对必修课--信息技术提不起兴趣。因此，选择学生感兴趣的教学内容尤其重要。

经过多年的尝试，我归纳总结出以下几类学生较感兴趣的教学内容。

1.鼠标练习类

1.1准确点击鼠标类。无论是从几年级开始开设电脑课，开机与鼠标操作是最先要学习的内容，因此，我选择一些童趣十足的鼠标练习软件作为一年级学生最先接触的电脑程序，以吸引他们的兴趣。这些软件能让学生在愉快的氛围中练习鼠标的单击、双击、拖动和右击。由于这些软件想玩胜利不难，学生容易产生成就感，继而产生进一步学习的动力。同时，他们在用软件的过程中不知不觉地消除了对电脑的神秘感。通过这类软件的运用可完成如下教学内容：①打开和关闭计算机。②启动、退出应用程序。③窗口大小的设定，如最大化、最小化、还原以及随意改变窗口大小。④鼠标的操作，如：单击、双击、拖动、右击等。

从课时安排来看，这部分内容一般需6～8课时。在学生刚开始学习时，我将软件放在桌面上，便于他们使用，经过3～4课时后，将软件放到一个固定的文件夹中，让学生自己找到该文件夹中的文件，打开并使用。学生学会使用这类软件后，就对软件的应用有了一个大概的了解，这为以后的教学打下了良好的基础。

1.2图片添色类。鼠标的熟练使用是初次接触计算机的学生的一个重要的学习内容，并非通过几节课就能够解决，而是要不断地操练，以至于熟能生巧。

对低年级学生而言，要他们画出生动形象的绘画作品是非常难的，但他们对卡通画和鲜艳的色彩十分喜爱。因此，可以选择一些Flash的动画添色软件让学生练习。将它们放在一个指定的文件夹内，教师先演示，再让学生自己练习，当然也可让学生自己尝试练习，再互相交流，直至掌握该软件的使用方法。通过这类软件的运用可完成这样的教学内容：①通过双击或右击打开"我的电脑"，找到并打开指定的文件夹。②打开添色软件（最好放多个使用方法类似而其中的图画不同的添色软件，以供学生选择）。③使用添色软件，为图画添上色彩。

这一内容所需的课时由教师所提供添色软件的个数和难易程度来决定，我为学生提供了15个添色软件，安排了4个课时左右。设计这一内容在于利用学生对色彩的喜爱，借助这一软件让学生了解如何找到并打开指定的软件。

1.3字母连线类。英文与电脑是密不可分的，因此，让学生从一开始就接触英文是十分必要的。根据一年级学生的特点，我选择了有趣的字母连线软件。通过此软件可以按顺序点击英文字母连成一种小动物的英文名称，单词连完后就会出现一只对应的、会动的、可爱的小动物。

这类软件的运用主要要求学生掌握以下教学内容：①软件的启动与退出。②熟悉英文字母。

总之，一方面低年级学生由于缺乏耐性，对同一事物看久了就会生厌，另一方面由于鼠标练习软件的功能过于单一，因此，教师应该找更多的软件让学生使用，以弥补这些软件自身的不足。同时，各种小软件各有不同，可以让学生保持新鲜感和好奇心。

2.寓教于乐，让学生在愉快的氛围中学到更多的知识

在教学中，充分地利用具有较强趣味性且不乏知识性的辅助教学软件，与学生所学的语文、数学、英语知识有机整合。例如，对初入学的孩子我使用数学学习软件"穿针引线做数学"，孩子们在老师的带领下按大小顺序将数字连起，这时出现了一幅画的轮廓，再给图形填上颜色，一幅漂亮的图画出现了，孩子们一定会欢呼雀跃。老师再适时地对做得好的学生进行表扬，将更加激发学生的积极性。还有"数与量的认识"，在"小兔子"的带领下，去答题闯关。每答对一道题目，程序就会奖给学生一个苹果；答错了，就提示你下次要努力。这样，孩子们的学习兴趣就高涨了。经过几组练习后，总结一下，看看谁的苹果最多，加以表扬和鼓励。通过类似的练习，学生在游戏中不但能够熟悉了鼠标和键盘上键的基本操作，而且大大地提高了学习积极性。

在小学信息技术教学中，键盘指法是一项重要内容，也是计算机操作的基本功。但指法练习又是一件单调、枯燥的事情，如果方法不当很容易使学生产生厌倦情绪。所以，我在教学中结合英文字母教学，让学生学习完了26个英文字母后能学有所用，在计算机课上进行练习，侧重于指法的教学。在初步掌握了键盘指法之后，我又用游戏的形式来提高学生击键的准确性及速度。例如，在最初教学指法练习时，让学生在练习时边唱英文字母歌《我也会唱ABC》边输入，这样使学生很容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。在初步掌握了键盘指法之后，又利用"字母空降兵""金山打字游戏"等游戏形式来提高学生击键的准确性及速度。在《文字的输入》一课中，我采用"词语接龙""连词造句"等游戏形式，让学生在游戏比赛中掌握汉字输入的技能，不仅激发了他们的学习兴趣，同时开发了他们的智力。

总之，我觉得在设计小学一、二年级信息技术课程的教学内容时，要特别注意下述几点：首先，要尽量避免与以后课程内容重复。可适当选择一些为以后学习打基础的教学内容。其次，要使学生保持对信息技术课程的兴趣。根据小学生容易对新鲜事物产生好奇心同时又难以对同一事物保持持久的兴趣这一特点，教师应选择多种类或者同一种类多个方面的软件进行教学，这样，不仅学生有新鲜感，而且各种软件的长处可作互补。最后，由于低年级的信息技术课程是作为选修课来开设的，因此教师在选择内容时可适当考虑，选择能与其它学科进行整合的辅助性教学软件作为学生学习的内容之一。