小学数学课堂教学与现代教育技术整合的探究

林淑卿

摘要：近些年来，随着经济的快速发展，社会的发展也变得越来越快。毋庸置疑，当今社会信息化科学技术的发展是一个必然趋势，也已经成为当今世界经济和社会发展的主要方向之一。随着计算机技术的普及，以媒体和网络技术为核心的信息技术已经逐步发展成为拓展人类能力的创造性工具。现代教育技术与小学数学课程整合成为当前小学数学课堂教学改革的必然趋势。在教学中，将现代教育技术与小学数学学科教学内容、教学形式、教学方法、探究性学习活动进行有效整合，充分发挥了现代教育技术的优势，极大地丰富了课堂内容，改变了教学形式，推动了课堂教学改革。

关键词：现代教育；技术；探究式教学

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0200-01

目前，为了使学生更多的受到信息技术能力的培养，我国在近些年来已经明确表示要在中小学普及信息技术的教育教学，即我们今天所要说的现代教育技术，并且要求在教育过程中，现代教学技术要实现与其它学科的有机整合。所以，从发展的角度来看，现代教育技术与小学数学课程教学的整合是势在必行，并且能带动极大的发展前景的。其次，在小学数学教学过程中开展探究式教学则是信息时代教学的重要方式，也是现代教育技术与数学课程教学整合的目的和意义所在。现代教育技术下小学数学实施探究式教学，所指的就是把现代教育技术作为教学、学习的工具与方法，将小学数学课堂的教与学有机的融合在一起。实践表明，构建现代教育技术下小学数学探究式教学，可以更好的培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

1.现代教育技术下小学数学实施探究式的教学表现

对于小学生的数学学习来说，我们在进行小学数学课堂教学过程中，实施小学数学探究式教学必须在遵循数学科学内部的发展规律和学生学习的认知规律的基础上予以指导。只有在遵循以上两大规律基础上，我们才能来探讨构建现代教育技术下小学数学探究式教学模式的步骤。

1.1利用现代教育技术整合小学数学学科教学内容。现代教育技术作为一种由于教育体制发展而出现的教育创新模式，将现代教育技术对学生的学习状况和学习情境进行丰富，对于提高学生学习数学的热情程度具有很大的帮助。但是，在进行整合二者的时候我们仍需要注意到对现代教育技术和小学数学教育模式进行整合和改造。一直以来，对于学习数学，我们都知道数学是一种趣味性的存在，我们倡导数学要贴近生活，倡导数学问题生活化，这就要求我们不能把数学课本作为学生学习、教师教学的唯一参考，而是要能不受书本的限制，要将原本封闭的、孤立的课堂，借助于各种相关资源让它更加丰富，进一步扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性，从而开阔视野，发散思维。运用现代教育技术就可以较为方便的做到这一点，通过视频，音乐，生活动画的制作，我们可以细致而有效地进行数学教育，提高学生们的代入感。

1.2运用现代技术引导学生进行探究式学习。好奇是孩子的天性，相对于较为枯燥的灌输式教学方式，我们在对学生的教学过程中要注意对学生兴趣的挖掘。具体而言，就是指我们在进行小学数学课堂教学过程中，要充分运用电子技术等现代科技，引导学生围绕数学问题进行自主探究式学习。如在讲述一些数学公式和数学定理时，我们教师不要直接把公式或者是定理直接教给学生，我们可以鼓励学生运用自己的直觉或者以掌握所学知识的总结进行大胆的猜测，或者运用电脑等相关技术技术进行课前查找。猜测查找之后，我们教师要引导学生用已经掌握的科学事实和数学知识去解释、推理或论证，从而推出本节课所要学的定理或者公式，这样既锻炼了学生的探索能力，培养了学生学习的兴趣，又加深了学生对本节课知识学习的印象，具有事半功倍的效果。

1.3利用现代教育技术整合小学数学学科教学形式。对于目前的教育模式来说，我们现在的大多学校还沿用着传统的班级授课体制，对于学生的积极性的带动不够。一般来说，对于教师的授课来说，由于统一的教学时间、统一的教学进度、统一的教学形式，不仅对于教师的授课限制较大，不能针对不同的学生进行补漏教育，对于学生来说，也容易出现学习程度不一的情况。而利用现代教育技术与小学数学学科教学整合，则可变革班级授课制的教学形式，将现代教育方式与小学教学形式相结合。比如，在课堂开始或结束以后对于不同的学生进行单独的视频教学，及时了解学生学习的动向和方式。

1.4利用现代教育技术整合小学数学探究性学习活动。在小学数学教科书的编纂过程中，为了使学生提高数学学习的热情，往往添加一些数学探究性的活动。在小学生进行数学探究活动的时候，让学生围绕研究性学习的主题，选择合适的学习方式，利用现代信息技术手段查找有关资料，并在老师的指导下整理自己的成果，写成小论文在校园网络上发布往往会具有较好的教学效果。运用现代教育技术与小学数学拓展型课题的整合，进行探究性课题的研究，使学生的学习变得更为主动，让他们在交流研讨中，不仅能够学习他人的研究成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感和成就感。通过小组协同作业和网上合作学习等方式来培养学生合作学习的能力，为学生提供了自主探索和协作交流的空间，让他们在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。

2.将现代教育技术融入数学教学中需要注意的地方

2.1学会熟练运用现代电子技术。运用现代教育技术，必须注意要与小学数学课堂教学的组织形式和教材内容相贴近 。在使用现代电教媒体进行教学时，必须是为了突破教学的重点、难点，使学生易于理解和掌握，切忌粗制滥造，牵强附会。

2.2教学前进行充足的考虑。使用现代教育技术进行教学，要考虑它的效果是否能达到预期的目标。运用现代教学媒体教学不是越多越好，越复杂越好，过多过滥就变成玩耍杂，费时费力，且不利于教学效率的提高，往往最后成为教改的点缀和累赘。

2.3注意现代技术与传统教学方法的相互结合。在运用现代教育技术进行教学的时候，我们也要注意将其与传统的教学手段相结合。如今，大多数教师在课堂教学中采用现代教育技术，大量的图片、题目、概念都在课件的演示中一闪而过，黑板上是干干净净，而一堂课下来，学生只记住漂亮的图片，对于概念却没有什么印象。这是为什么呢？因为课件是活动的，那些概念只在学生眼前闪一下，便马上消失进入下一环节，没有在学生的脑海里留下印象。这时就很需要传统教学手段进行协助，只有将两者有机结合起来，才能达到好的教学效果。

3.结语

小学生是发展的未来，对于小学生的教育至关重要。而随着现代科技的进步，教学手段也开始在不断的发生着变化，运用现代教学方法融入小学数学的教学过程中，对于向学生表现直观的学习印象有着十分明显的效果。但是在运用现代教学手段的过程中，我们也要注意对现代工具的合理运用，要把握好其运用的正确范畴，为孩子学习数学提供方便。

参考文献：

[1]杜忠海. 现代教育技术下小学数学实施探究式教学的模式建构[J]. 科技信息，2008，27：622+615.

[2]白桂香. 现代教育技术下小学数学实施探究式教学的模式建构[J]. 学子（教育新理念），2013，10：3.

[3]《中国教育技术装备》2010年总目录[J]. 中国教育技术装备，2011，03：120-168.