如何让考场作文文采飞扬？

陈淑兰

高三学生写议论文者居多，但议论的语言大多单调呆板、缺少文采。有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全段都是逗号，段尾才有一个句号，连一个问号或感叹号都没有，文章真是静如“止水”，淡如“蒸馏水”了。而考试大纲对作文的文采作了具体规定，所谓有文采，就是指用词贴切，句式灵活，善于运用修辞方法，文句有表现力。

现在的很多高三学生阅历不足，阅读量不够，写作时很少想着锤炼词语，要做到用词贴切，难度很大。那有什么办法可以短时间内让文章文采飞扬？

对此，可采取如下办法，将平常议论文升格为散文性的议论文，使文章富有文采。

一，灵活地选用句式

这主要包括两个方面：一是长句与短句相结合、整句与散句相结合，多种句式穿插、交替运用，。二是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使用 。前者可以让句子错落有致，富有节奏感；后者可以让句子语气变化多样，富有感染力，从而更好地表情达意。

二、巧妙地运用修辞

修辞手法的巧妙运用，可以让语言精美灵动。但比喻、拟人句不是谁都能信手拈来，作为高中生特别要学会引用或化用、排比、反问、设问。

三、概括与具体相结合

优秀议论文的语言应该富有思辨性。它是文采斐然的，但不能华而不实；它是材料充实的，却不是完整情节的记录。在议论文中，我们学习运用概括性语言与具象性表达相结合的方法，可以使我们的议论语言更有思辨的力度。概括语言多是抽象的、凝练的，包含着深刻思想的；具体语言多是形象的、描述的，含有一定修辞手法的。这二者应当紧密结合。

当然，要想灵活运用上述方法，需强化训练。在具体操作方面，需先借鉴佳作，然后进行片断升格练习，最后自行写作，逐渐增加文采。其中用来升格的片段可以来自平时的作文，并进行多次升格，直到富有文采。下面两篇考场作文可供借鉴。

佳作借鑒：

心怀雅致，风光无限

景是心的影，世上风景万千，有人只看到灯红酒绿、纸醉金迷；有人却看到月朗星明、云淡风清。唯有心怀雅致才不会沉溺于浮华虚世，欣赏到人生无限美好的风光。

周国平曾说：“不乱于心，不困于情……如此，安好。”摩西与他的弟子心怀雅致，历经磨难，终走出埃及；三毛心怀雅致，心之所向，才有了撒哈拉的动人故事；梭罗心怀雅致，超脱红尘，静居在瓦尔登湖；莫言心怀雅致，淡泊名利，直言我只是一个作家；林语堂心怀雅致，笔耕不辍、才有了惊世之作《京华烟云》……（事例排比，句式整齐）

岁月匆匆流转，只有他们心怀雅致，超脱浮华虚世，掠过尘世的浮光，如同雨后新相，掸除尘土而一身清辉。

萨冈曾说：“所有漂泊的人都渴望恬静、童年、杜鹃花；所有浮躁的都渴望伏特加、乐队和醉生梦死。”（恰当引用）岁月静静流淌，时代快速发展，尘世繁华迷了世人的眼，看不清自己的心，于是有“郭美美网上炫富；柯震东吸毒；……”诸如此类事件频繁地发生。

翻手苍凉，覆手繁华。（妙用对偶）岁月的长河中总有那么一些看不清的浮华，一颗心失去了雅致，最终只能在极度繁华之后，留一地荒凉。（善用比喻）

忽然忆起林徽因曾说：“真正的平静，不是远离尘世喧嚣，而是在心中修篱种菊。”（引用）试问当今有几人能做到？如今我们所看到的是，电子阅读，网络小说遍及我们的生活，雅致全无。更何谈如杨绛先生一样潜心文学而拒绝研讨会？土豪炫富、明星吸毒、全民参赌；更何谈如史铁生先生虽身残，而放飞思想于地坛，坐赏烟霞的淡然？精神荒芜、道德滑坡、人情淡薄，更何谈如邵逸夫一生为慈善事业，直至去世而善行不止？（巧妙对比、排比）（多用问句）

红尘颠沛，岁月的河湮没了一些人，而又托起了一些人，他们心怀雅致，看透尘世浮华，历经岁月消磨，历久弥新，而观赏到无限风光。

景是心的影，有人心怀雅致，便观赏到风光无限；有人心怀浮躁，只看到繁华虚世，最终苍凉收场。

爱静谧的时光，细品一口香茗，捧一卷古书，沐浴阳光，只觉人生无限美好，心怀雅致，这一生只愿如菊淡开，梦随心行。如此，安好。

到那去

那是一片群山拥着乡村的土地；或是摩肩接踵、川流不息的都市；或是礁石嶙峋，浪花袭面的滨海……那是你心中的福泽之地，到那儿去，去到能实现自己人生价值的地方去。

那是一片浑浊的地方。（概括性语言）百姓疾苦，民不聊生，权贵倾轧，饿殍遍野，充耳便是朱门歌舞，满目却是萧条疾苦。（具象性语言）他投身入仕，却不似他人尔虞我诈，他用一身正气为百姓涤荡出湛湛青天。开封府包青天，俨然是百姓心中正义的天。他入仕，便是去到了能实现自己价值的地方。俯身倾听平民的苦难，他让自己开辟出官场的一块清明。

那是一片黑暗的地方。内外交困，硝烟四起，中国满目疮痍，国人麻木。他毅然弃医从文，那是能实现他价值的地方，他以笔为刀枪，剖析孱弱的灵魂，唤醒沉睡的雄狮。硝烟模糊了他的容颜，却模糊不了他锐利的眼。他乐于此，忘我的燃烧自己，化作一束炽热的光线点亮那茫无际涯的黑暗。

那是一片贫瘠的地方。（概括性语言）砾石中夹杂着荒凉的味道，稀疏的树木勾勒出贫穷的轮廓。琅琅书声为荒凉抹上生机。斑驳的黑板上的自己苍劲有力，讲台边的支教老师鬓发如霜，虽眼神不好却能勾划出孩子们作业本上的每一处错误；记性不好却能记住每个孩子的喜好；嗓音不再清亮却能教会孩子高唱国歌。那是遗落在深山中的一个群体，那是一群可敬可爱的支教老师。（具象性语言）他们走进深山，用自己的光和热照耀和温暖那山中的孩子、他们去到那里，实现了自己的价值，也为那片地方留下一片充满希望的绿意。

那是一片战乱的地方。黑烟与天公比高，他们却比黑烟更高。浑浊的空中响起一阵轰鸣，一群“空中老虎”——飞虎队，跨越国界飞驰而来，他们驾着战记来到中国，来到实现他们价值的地方。语言不再是障碍，心的交流才贴近彼此的距离，那一片战乱让他们氤氲出一片深情厚谊。

无论繁华富庶，抑或萧条荒凉，要想知道自己该去向何方，那便擦亮双眼，以公正的眼光审查自己的价值，问问自己的内心，该去向何处，你便会听到坚定的回答：去能实现自己价值的地方！

噢，到那去！

点评：这两篇文章都是文质兼美的考场佳作，读来雅致清香。作者紧扣主题，取材丰富，运笔如飞：或名人佳句，信手拈来；或多种句式，巧妙灵动；或抽象概括，具象描述，两相结合。