大学语文教学目标的深层次思考

刘伟

摘 要 大学语文是高等教育的重要学科，不仅能够促进学科间的融合和渗透，还能培养学生的人文素养，使学生真正的成人成才。然而在目前的大学语文教学中，很多高校没有对教学目标进行准确的定位，教学方法和教学内容过于陈旧，导致学生对学习语文兴趣缺乏，教学质量因而无法得到保障。本文将论述大学语文教学目标的组成元素，并论述实现教学目标的主要方法，以促进大学语文教学改革工作的顺利开展。

关键词 大学语文 教学目标 现状 组成元素

中图分类号：H193 文献标识码：A

语文学科是学生学习科学文化知识的基础和保证，只有学好汉语文化，才能了解文章段落的含义，学习各个科目的知识也会更加得心应手。大学语文是对语文知识的升华，向学生展示了国内外的灿烂文化，体现了语文的深层次内涵，陶冶了学生的情操，丰富了学生的阅历，使学生的精神层次达到了新的高度。然而教学目标的错误定位为大学语文教学增加了难度，对于学生的成长也造成了负面影响，所以说，大学语文教学改革工作是十分必要的。

1大学语文的学科特点和难点

大学语文是一门综合性较强的学科，通过教授学生专业的语文知识，为学生创造实践机会，帮助学生建立规范、严谨的知识体系，以拓展学生的思维，训练学生的语言表达能力、组织能力和创造能力，促进学生全面发展。语文学科还能够培养大学生的人文情怀，提高他们的道德水平，使其学会明辨是非和换位思考，并能够从多个角度看待问题，最终成为高素质、高水平的复合型人才，从而在激烈的人才竞争中立于不败之地。

然而大学语文教学正面临着严峻的考验，下面将从两个角度进行分析：从学生的角度来说，大学生的自主意识较强，获取信息的渠道比较宽泛，不再将主要精力放在课堂学习上，他们将更多的时间用于自主学习，通过图书馆、网络等平台了解最新信息，对教师的话语也经常会发出质疑。而微博、微信等软件的出现牢牢吸引了学生的注意力，学生对语文学科的兴趣也大大消减。从教师的角度来说，教师大多受到传统观念的束缚，采用的教学方法过于陈旧，学生的课堂参与度较低，同时教师也没有根据学生和企业的需求设置教学内容，现有的语文教材不能为学生就业提供过多的帮助。实际上，语文教学应侧重于教会学生审美和批判，使学生拥有大智慧，从而积极面对挫折，享受人生，如今的大学语文教学却忽视了语文的基本内涵，所以学生的能力始终无法得到训练和提高。

2大学语文教学目标的重要元素

2.1人生态度和生存智慧

我国传统教育遵循的是儒家和道家思想，倡导从小培养学生自立自强、吃苦耐劳的美好品德。然而这种传承千年的思想在近些年受到了西方文化和思想的冲击，使学生对理想、对人生产生了迷惘，学生的理想主义思想不断弱化，取而代之的是现实主义思想的膨胀，学生过于追求实际生活的富足，害怕吃苦，注重享乐，导致学生的抗挫折能力大幅度下降，无法承受来自学习和生活中的压力。为了改变这一现状，大学语文应返本溯源，在传授知识的同时教导学生做人的道理，将提高学生的道德修养放在首位，然后是培养学生的文化素养，使学生树立正确的人生观和价值观，并对学生的人格进行重塑。通过让学生阅读古今中外文学作品，向学生展示文学大师们对人生的理解和态度，从作品中感受浓重的人文精神和情怀，使学生在阅读的过程中不断思考理想，思考人生，学会反思，学会自省。同时还能将人文精神逐渐渗透进学生的思想中，使学生的思想得到不断的升华。

2.2审美

爱美是人的天性，这里的美包括真、善、美等一切美好的品德。每个人对美的理解都不相同，而学会审美作为大学语文教学的重点内容，对于培养学生的感性思维有着重要的作用。人的思想感情、行为习惯大多受到感性思维的支配，也就是说人们的思想和行为都与审美有着紧密的联系。人们大多喜欢阳春白雪，这是高雅的代表，能够体现人们崇高的思想境界，那么如何辨别阳春白雪和下里巴人呢？这就是大学语文教学工作的重点内容。教师应引导学生阅读优美的、积极向上的文学作品，陶冶学生的美好情操，激励学生主动发掘文学作品中的独特魅力。同时教师也要适当地举出反面事例，通过对比使学生辨别善恶美丑，彻底拒绝粗鄙和低俗。这样学生的灵魂才能得到净化，在面对诱惑时才能始终保持冷静客观、独善其身的态度。

2.3情感

情感与智慧是相依的，人的创造能力既受制于人的科学知识和科学精神，也受制于人的情感水平和人文精神。当今社会的高速度、快节奏、多变化必然给人带来强烈的情绪冲突，一个人想良好地适应现代社会生活，必须要有健康的情感和坚强的意志，所以情感教育须受到重视。大学语文教学不应拘泥于章句、技巧、主题的认知理解中，更不可为考试而教，为考试而学，而应引导学生更多地以自由的心态去接触那些动人心弦，令人惊叹、百读不厌的文字，去接近那些人类历史上智慧、博爱的心灵，去接受那种典雅大气的崇高气质的感染，因为自由而酣畅淋漓的阅读乃是培育生命情感的重要而且必要的途径，也是语文教学的价值所在。

3通过大学语文教学改革促使教学目标的实现

首先，教师应先提高自身修养和文化水平，再以己度人，用专业的素养和能力感染学生，提高学生的思想水平；其次，教师应确定学生的主体地位，在大学语文教学中发挥指导和启发作用，激发学生探求知识的欲望，帮助学生掌握求知的方法，使教与学有机结合到一起。同时教师应创造和谐、热烈的教学氛围，与学生建立平等的关系；最后，教师应增加课堂讨论环节，与学生互动式提问，由学生自己选择课题，查找资料，进行研讨，教师学生共同对作品进行评议。教学的方式方法也应灵活多样，使大学语文课堂真正成为启人心智、引人入胜、令人向往的学堂。

4总结

综上所述，大学语文是培养学生成人成才的重要途径，因此大学语文教学工作应受到高校的高度重视。高校应挖掘大学语文教学目标的深层次内涵，制定行之有效的改革策略，将语文学科的作用真正发挥出来。教师应加强人文情怀、感性思维的培养，提高学生的道德文化水平、思想水平、审美能力，使学生树立不畏艰险、积极向上的人生态度，从而真正成为符合时代发展需要的综合型人才。

参考文献

[1] 周央红.如何设计有效的语文教学目标[J].职业，2012（15）.

[2] 邱丽丹.语文教学目标存在的问题[J].文学教育（下），2011（04）.