创新医学院校发展对象教育培训与考核模式的研究

苑新悦 崔运浩 周子齐

【摘要】 随着国际国内形势的深刻变化，高校大学生党建工作也处在一个全新的环境中，传统教育组织模式面临新的挑战，提出适应时代发展的新方法成为当务之急。文章通过对现有教育培训与考核模式的研究，结合医学院校自身特点，提出了相应的创新办法。

【关键词】 医学院校 发展对象 教育 培训 考核

一、现有模式存在的问题及影响

从高校党校建立至今，已经为我党培养出一批批优秀党员，成就斐然。然而随着时代的变化，我国社会形势也发生了深刻的变革。在新的时代条件下，对于党员发展对象的教育培训与考核模式仍停留在原有的方式上，因此不免暴露出一些新问题，笔者分析并参考了论文《医学院校学生党组织建设现状的调查研究与问题对策》，认为现存问题主要有：

1.大班党课事倍功半。当下教育模式仍局限于大班授课，缺乏针对性，讲课者“口干舌燥”，听课者“食之无味”，处于被动从属的地位。另外课时少，时间紧，加之医学生学习任务艰巨且专业实践性强，课余没有充足的时间和精力去学习党的有关知识，因此党的思想教育不能深层次的渗透给每一个学生，概括起来即为“四多四少”问题：“教师讲得多，学生讨论少；课堂讲得多，课外交流少；理论讲得多，学生实践少；结论下得多，学生思考少。”[1]这种方式严肃有余，活泼不够，以致收效甚微。

2.缺乏长期性。医学院校对学生专业水平要求高，重视培养学生的专业能力，在思想政治教育方面投入的精力相对较少。在党员发展对象确立前，对其经常性、定期地进行教育培训，但是在确立为发展对象后的时间里，跟踪式的继续教育就难以跟进。另外随着学制的延长，医学生的临床实习时间也随之延长。实习生业余的时间空间都有很大的局限性，没有固定的大段时间来参加传统形式的党校培训。结合上述两方面原因，不仅不利于开展持续性教育培训工作，对党组织对学生的跟踪考核也形成了一定的障碍。这样培养出的“快餐式”的党员发展对象，思想根基不牢固。

3.内容陈旧。党课教育的内容若局限于学习党建知识、党的会议精神、党报社论等，就会脱离时代发展和党员的思想、工作与生活的实际。在新形势下，学生表现出的思想问题已经不同以往。譬如学生受到国外某些国家不真实宣传的影响，容易出现主张拜金主义、搞个人主义等问题，在党组织的思想教育中，应当注意纠正新形势下学生思想上产生的新问题，针对正在进行的中国特色社会主义的伟大实践和学生关心的热点、疑点和一些现实问题开展教育。

二、创新的方式及意义

邬建刚（2006）提出：“加强高校学生党建工作，观念创新是前提，内容创新是基础，机制创新是关键。”[2]笔者结合这种思路并根据上文对现今教育培训考核模式现存问题的分析，提出以下几种创新方式：

1.范围教育，注重教育方式的创新。减少大班填鸭式教育，针对不同的思想问题，运用灵活的方式进行教育，加强学生自主思考、讨论和实践能力。如观看优秀党员影片，通过老党员的真实事迹感化学生；与学校老一辈党员多做日常交流，让学生树立正确的价值观；建立党小组，参加考察学习，开展“义诊”志愿活动等，从组织生活中领悟党的精神，提高党性修养。

2.开创跟踪考核新途径。为加强党员发展对象考核的持续性，防止学生出现“入党前拼命干，入党后松一半”的情况，应当结合医学专业的特殊性，建设学习型党支部，把专业创新成果加入到考核决定性因素中去，时刻提醒学生谨记“为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的誓言；同时也要考评学生的综合能力，使其不只是独善其身，也应投身于社会实践中，发扬积极分子的先进性。

3.分利用多媒体技术。现今多媒体技术发达，我们应当在教育工作中充分利用现代网络技术。如建立论坛，建立QQ、微信群；学校党组织开通官方微博，通过发布微博，使学生以评论交流或转发的形式学习并宣传党的主张，打牢思想基础；或通过在校园网开通网上党课的形式，让学生可以随时、随地学习有关党的知识，极大地增强了学习的弹性，解决了医学生课业负担重，及实习学生时间不自由等问题。

三、总结

基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础，学生党员集体作为基层党组织的重要组成部分，对中国特色社会主义事业的未来建设将起关键作用。创新医学院校的党建工作，不仅是为国家医疗卫生事业培养一代合格人才的迫切需要，也是推动医学院校自身稳定与发展的需要。综上所述，笔者针对高校党校建设面临的新情况新问题，提出新阶段加强高校党校建设的基本思路。相信在各高校党务工作者共同的积极探索下，能不断总结以往经验，开创新路，为党的事业培养信念坚定、医术精湛、医德高尚的优秀医务工作者。

参 考 文 献

[1]吕永亮，邸长江，王宏利.《新形势下高校党校大学生入党教育培训创新探索——以辽宁工业大学党校党员发展对象培训班为例》，辽宁工业大学学报2015年8月

[2]邬建刚，《略论高校学生党建工作创新》，内蒙古农业大学学报，2006年第一期第八卷