论学校思想政治教育“生态合力”的现实价值

刘克利

摘 要：本文立足于生态文明的视角，研究怎样才能使学校思想政治教育的科学化水平得到进一步提高。归根结底，最关键的问题是“生态合力”的构建。如果想要构建学校思想政治教育“生态合力”，必须内外兼攻。如：对内生态系统，应该构建教学、管理、服务合力；对外生态系统，应该构建家庭教育、学校教育、社会教育合力，使学校思想政治教育“生态合力”建立起内外平衡的系统。

关键词：学校思想政治教育；青年学生；生态合力；构建

1 学校思想政治教育“生态合力”的内涵

构建学校思想政治教育“生态合力”，指的是应该把学校的思想政治教育比作生态系统。首先，我们必须明确这个生态系统的内外环境，把生态系统中的各个因素整合到一起，使每个因素相互补充，形成一个有机融合体，使整个生态系统发挥巨大无穷的力量，系统中的每个元素都能够自我调整，元素与元素之间能够相互补充，使整个生态系统能够进行自我调整，从而使我们的思想政治教育工作达到预期目标，真正提高学生的思想道德，提升科学化水平。

2 构建学校思想政治教育“生态合力”的现实价值

我国的大环境不断的发生变化，国际的大环境也在时时地发生着改变，一些不良的思想在源源不断地融进学生的生活，影响着学生们的世界观和价值观。所以，现在的学生的思想不仅仅呈现出多元化的特点，还呈现出了极端化的特点，我们传统的政治教育工作已经与时代的大发展脱节，根本满足不了学生们与日俱增的要求，思想政治教育的工作者也不能掌握学生的发展特点，不能有的放矢地对学生进行教育，教育者和学生也逐渐脱节。构建思想政治教育合力，要求不仅教育工作者参与，学生也要参与进来，教育者要改变传统的思想政治教育方法，把握学生的发展规律。

（一）深入推进思想政治教育改革创新，提升工作的实效性

思想政治教育的基本问题就是怎样提高實效性，这也是长期以来一直被人们关注的问题，也是难以解决的问题。在当前的思想政治教育工作中，面临着各种各样的问题和困扰，这就造成在我们实际的思想政治教育工作中会出现诸多的盲点和难点。如果我们想要解决这些问题和困扰，就必须对思想政治教育工作进行创新，不单是在理念上要创新，在目标上和内驱动力上也要进行创新。首先，在理念上，“整合互动和谐持续科学规范”是学校思想政治教育“生态合力”的核心理念，这就要求思想政治教育的工作者不能固守传统的教育方式，不能只是为了应付工作而完成工作；其次，在目标上，提高工作实效是学校思想政治教育“生态合力”的目标，所以，思想政治教育工作者必须朝着这个目标努力奋斗；再次，在内驱动力上，学校思想政治教育“生态合力”大力提倡“以生为本”、“全员育人”，所以，全校师生都要参与到思想政治教育的工作中，工作者应该充分地了解学生的发展水平，全心全意地为学生服务。

（二）强化思想政治教育工作人员的业务水平，提升工作的科学性

目前，我国的思想政治教育工作者的水平存在很大的差距，他们的业务水平参差不齐，而学校思想政治教育“生态合力”恰到好处地解决了这个问题。一般的业务水平包括三部分，分别是职业道德、专业知识和专业技能。在职业道德方面，“生态合力”强调系统内的每个因素之间都要协调好彼此的关系，对于工作者，这无疑是警钟，可以进一步提高他们的职业素养；在专业知识方面，“生态合力”不仅要求优化利用资源，还要求综合运用知识，这就要求思想政治教育工作者要全方面发展，心理学、教育学、管理学等样样精通，不断拓宽自己的知识面；在专业技能方面，“生态合力”强调的是整体工作成效的提高，尽可能找出不足之处，督促工作者不断改进，不断进步。

（二）思想政治教育外部生态合力的构建

构建思想政治教育外部生态合力，最主要的是要动员全社会，发挥社会各种力量，使思想政治教育的合力变得足够强大，不单单是学校教育，还要进行家庭教育和社会教育，使学校教育、家庭教育、社会教育形成有机的统一体，共同推动我国的思想政治教育工作，营造思想政治教育的良好环境。

（1）家庭教育合力

本文中，“家庭教育”指的是学生的家庭成员对学生进行的道德教育，最重要的是使学生形成良好的道德行为，使家长的行为在潜移默化的过程中不断地影响学生的道德行为。首先，要求父母与孩子之间建立良好的亲子关系。父母要与子女多进行交流和沟通，及时为学生排忧解难；其次，家长要为学生树立良好的榜样，家长在平时的生活中要注意自己的言行举止，为学生树立一个规范，这是学校教育和社会教育都没有办法企及的；再次，加强与学校的沟通。家长要向学校沟通来了解学生的状态，配合学校的教育工作；最后，定期开展有意义的家庭活动，关注孩子的健康发展，对学生开展爱国思想等教育。

（2）学校教育合力

本文中，“学校教育”指的是学校对学生进行的思想道德教育活动。目前，在我国的教育体系中，无论是中学还是小学都对学生的思想道德品质的形成具有重要的作用。所以，我们要充分发挥学校的作用，了解不同年龄学生的发展特点，根据学生的发展特点开设相应的课程，而且要注意衔接工作，使每个阶段的道德教育都能够衔接在一起。

（3）社会教育合力

本文中，“社会教育”指的是社会中的各种因素对学生道德的影响，包括社会公共管理服务、社会制度规范、社会福利保障、自然生态环境等有形因素和社会道德风气、社会核心价值观、社会民主意识等无形因素。所以，我们要充分发挥社会的教育力量，对学生的道德品质开展教育。首先，营造社会的舆论氛围。在学生的成长过程中，要有积极健康的舆论做引导，这样才能增强学生的责任意识，提高学生的道德水平和道德觉悟；其次，使学校各方面的因素有机地结合在一起。积极调动社会各方面的力量，使社会各个部门之间进行统一的协调，开展社会实践活动，使学生形成与时代的发展相适应的道德行为和道德情操。

参考文献

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