革新教学模式 提高高中数学课堂效果之我见

王晓覃

摘 要：与传统的课堂教学相比较，新课程改革赋予课堂教学新的内涵和使命。面对新课程改革的新形势和氛围，高中数学教师在课堂教学过程中，要锐意改革，不断进取，转变教学方法和理念，深刻理解新课程改革的核心命意，积极探索新课改要求下的教学模式，以最大程度的发挥数学课堂的教学效果，让学生成为课堂的主人，使课堂更好地为学生服务，从而真正发挥学生的主体性、主动性和积极性。

关键词：革新；教学模式；提高；高中数学；课堂效果

在新课程改革的强大冲击下，传统、陈旧的教学模式受到极大的打压，革新教学模式势在必行。高中数学作为高中阶段重要的学科之一，应率先走在各学科教学改革的前列，为课堂教学注入新的活力和生机，让学生爱上数学课堂，走进数学课堂，大大提高数学课堂的教学效果。作为高中数学教师要结合学科特点和新课程改革的内容，加大对学生进行研究性思维的训练，促使课堂改革向“大、纵、深”的方向发展，并制定 “自主、合作、探究”三位一体的学习模式，在课堂教学上充分体现以生为本的主体思想，增强学生的主人翁意识，师生之间坚持平等尊重的学习态度，用一种全新的教学模式，武装高中数学课堂，让高中数学课堂洋溢着生命和活力，充满激情，从而提高课堂的实效性。那么，如何革新教学模式，提高高中数学课堂的教学效果呢？

一、借助实例增强课堂的趣味性，激发学生的创造能力

相对于其他学科来说，高中数学知识枯燥乏味，缺乏趣味性，学生学起来难度较大。在具体的课堂教学中，先将课本知识吃透，再通过现实生活中的一些实例引入，可以将相对高深的理论知识轻易化解，并取得良好的教学效果。比如说：某品牌汽车裸车价格为10万元。需要每年缴纳保险费、养路费、油钱等总计9千元，维修费用每年平均为2千元、第二年4千元，以后逐年按照等差数列递增，问汽车总计使用多少年报废核算，本题将日常生活中常见的问题引入，降低了数列计算的神秘性。尤其在提高学生的数学意识和数学修养方面意义深远，还可以激发学生的创造性思维，一举多得。

二、运用多媒体提升课堂的直观感 培养学生的主体意识

高中数学知识的学习如果仅仅依靠教师一味地灌输和单纯地讲解，学生是无法真正理解和掌握的，因此必须通过学生主动参与、理解才能将数学知识学得深入。为了让学生成为课堂的主人，在进行教学设计时，应该以学生的个性化发展为导向。当前形势下，利用多媒体技术进行教学，是实现新课程改革的主要措施。多媒体技术相比传统的教学方法而言，具有信息量大、直观性强等特点，尤其在讲授几何问题、函数问题时，其优势更加明显。比如说，运用多媒体技术进行几何图形演示，三角函数周期性变化关系等，不仅直观易懂，而且可以完全反应变化过程，对于初学者的理解裨益匪浅。在当前数学教育中，合理、科学地运用多媒体教学是新课程改革的必由之路，在提高教学有效性上具有重要意义。例如：三角函数y=Asin（wx+φ）关于周期性教学中，老师利用几何图版，可以对参数进行自由变化，没给定不同的参数，函数的图象便会在大屏幕上表现出来，学生可以生动形象的观察函数的具体变化，探讨每个参数对于函数图象的影响。与此同时，老师可以让学生互相讨论，对于演示进行信息反馈，逐步建立自己的知识体系。如果学生有兴趣继续利用软件进行学习，可以将软件拷贝回家中，继续研究，学生在反复体验的过程中，不仅增加了对数学知识的向往感，还有助于培养课堂主体意识。

三、编制开放习题拓宽课堂的范围，提高学生的发散能力

高中数学课堂注重学生发散思维能力的培养，而开放性习题正具备这一功能。开放习题同传统习题相比，具备很大的随机性，往往能给学生一定的精神满足，激发学生探索数学知识的兴趣，为学生提供成功的喜悦感，从而激发学生的求知欲望，培养学生积极养成探索创新意识，通过互相探讨，不断发掘潜能，学生在合作中发现自己的长处和定位。具体操作过程如下，比如：可以编制这样一道习题：将一张一元的人民币兑换成以角为单位的零钱。这个问题解决的方式多样，方法优劣明显，采用不同的解决方式可以形象反映出不同学生不同的思维方式，有的人采取枚举法，将不同的方案逐个列举出来；有的人采用图示法，将不同面值的零钱画出来，采取组合排列的方法，随机搭配；数学能力相对较强的人，采取不等式加分類方法进行解决，将五角面值设为a枚，二角面值设为b枚，一角设为c枚，依据题目限定条件，列出如下不等式：5a+2b+c=10，0≤a≤2，0≤b≤5，0≤c≤10，解方程组可以得到10组不同的整数解。在设定这道问题的同时，老师不仅可以侧面了解学生的思维方式差异性，还能博采众长。在评定方法优劣时，不能单纯评出优劣，应该兼容并包，分别阐述各自的优点和不足，旨在培养学生的创新思维能力。

总而言之，为适应新课程标准的要求，高中数学教师要把提高数学教学的质量和效率作为一切工作的中心。因此在教学中高中数学教师应该多思考、多储备，不断完善自己的知识体系和教学模式，建立全面、正确的教育理念，发挥好老师的指导作用。以提高学生解决实际问题为教学宗旨，为学生未来继续深造奠定基础，最大程度为学生营造和谐、宽松的学习环境。引导学生主动思考、积极探索、全身心投入到课堂学习中，这样一来，既可以满足学生的知识储备、学习方法的养成、人格的不断完善，还益于老师教学方法的不断革新，是实现高中数学老师自我价值实现的绝佳途径。