职业学校和谐语文教学浅探

解小平

摘 要：在职业教育日益发展的今天，各学科教学理应协调和谐发展，然而事实并非如此。在职业学校从事语文教学的教师越来越感觉到语文教学的艰难与无奈，学生不喜欢学习语文，认为学语文无用、无趣，学生将更多的精力与兴趣放在了专业课的学习中。唤起职业学校学生学习语文的热情，让语文教学焕发出其特有的生机与魅力，充分实现它独有的教育价值，使每一个学生从中获得真理与智慧，值得每一位职校语文教师深思与探讨。

关键词：职业学校；和谐语文；教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.060

新时期的教育形势要求每一个语文教师更新教育理念，改变传统教学观念，打破固有的教学模式，充分认识职业学校教育的特点，尊重学生，宽容学生，激发学生的学习潜能，引领学生感受语文的知识美、实用美、和谐美，尝试进行和谐语文教学。

一、注重语文教师自身的文化积淀和专业素养，展示语文的知识美

要引领学生感受语文的知识美，就需要教师能够摆脱浮躁，打破固有的教学模式，注重自身的文化积淀和专业素养的提高。德国哲学家康德有一段名言：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵深深地感到震撼，一是我们头顶美丽的星座，一是我们内心崇高的道德准则，探寻天地的奥妙与人生的意义，是人类追求的永恒主题。他的话启示我们：做教师就要做集科学精神与人文素质于一身的完美的“人类灵魂工程师”，语文教师不但要多读书，读好书，更应该多用心，勤动笔，以身示范，做学生的榜样。著名教育家苏霍姆林斯基在当教师期间，曾写下了千余篇作文，这些作文或描写自然景物，或抒发自身情感，或记录切身体会……他说写这些文章不是为了发表，而是为了教会学生如何使用语言。当这些“下水作文”触动了学生的心弦时，学生就会情不自禁地拿起笔来表达自己的情感。这种师生之间的共鸣，会让学生更喜欢语文。所以，教师不能羞于展现自己，而是要注重提高自己。教师要提高自己的教育效能感，就要先练就一身出神入化的“内家功夫”。

二、让语文课真正“减肥”，展示语文的实用美

著名作家吴伯箫先生生前十分关心语文教学，曾对语文教学提出过许多忠告：“现在的教学把课文都讲‘肿了。”臃肿的语文课满足不了学生对实用知识的渴求，那么我们就要改革语文课堂，把精力放在引导学生欣赏课本上文质兼美的课文上。很多学生是喜欢阅读的，那么我们就要给学生提供广阔的阅读时空，开放图书室，让学生选择喜欢的书籍，进行主动自觉的阅读。在读书的过程中，学生受到古今中外文学精品的熏陶感染，轻松快乐地学到了知识，学会了做人和做事。只有这样，我们的语文教学才是正常的、有意义的。

语文教学的外延就是生活，两者密不可分，相互作用。而职业学校教育也正好具有这样的优势，理论知识的学习与专业实践的相互结合，给学生提供了更为广阔的生活学习空间。因此，语文教师要有意识地把学生的视野引向生活，在专业教学实践中，唤起学生的生活经验，培养学生的生活能力，那么学生的语文修养必定日渐提高。

三、建立和谐融洽的师生关系，创造语文学习的和谐美

职业学校学生的发展是参差不齐的，有些甚至被定为“学困生”。人们对于这个群体往往是带有色眼光来看待的。那么，从事职业教育的教师就任重而道远了，要培养出身心健康、技能过硬的职校毕业生回报给社会。教师要看好自己的学生，用心来对待这些学生，尊重学生的个性，宽容学生的不足，深入了解学生的需求，认识到每一个学生发展的个别差异性，从而选择有益于学生成长的态度与行为，建立一种和谐的师生关系，这也是进行和谐语文教学的首要前提。

随着时代的发展和社会的进步，中学生的自觉主动性越来越强，个性越来越鲜明，他们已经初步有了自己的价值观。课堂上他们不会再是仅仅局限于“老师讲，学生听”的教学局面，更多的时候学生会发出自己的声音。这就要求教师放下“师道尊严”的架子，放下传统的教师权威观念，多倾听学生的声音，充分与学生交流，创造一个活跃的、温馨的、美好的教学氛围。这种和谐美好的语文学习氛围更加有利于教师对学生的了解，对学生潜能的挖掘，教师的合理引导和适时鼓励能够激发学生的求学欲望，在潜移默化中培养学生的语文学习趣味。只有有了纯正的、成熟的语文趣味，学生才会对语文产生发乎内心的好感，与它一起喜悦，一起忧伤，为它付出，为它努力。唯其如此，语文学习才会慢慢发展成为学生的一种自觉行为，甚至延伸为一生的自觉行为，这也正是语文教学的本质目的。

四、让学生体味语文课的美，谱写和谐语文教学的华章

和谐语文教学就是让学生在语文课上接受美的熏陶，美的教育，重要的是要让他们在美文的启迪中认识自我的价值，不做自暴自弃的弱者。教师就是要引导学生发掘自己内在的潜质，在语文课上通过一篇篇美文的赏读，感悟文章的独特美感，体味语文教学中的美育的力量，让学生的精神和心灵变得充盈。正如英国作家德昆西在《致一位青年的信》中说到的：“文学的全部目的是给人以力量，而不是授人以知识。”语文的学习还要培养学生正确的价值取向，感受真理与智慧的美丽。比如，学习了周国平的《人的高贵在于灵魂》，就会让学生在浓郁的哲理中体味人生的智慧与生命的宝贵；学习了爱因斯坦的《社会与个人》，就能了解什么是社会正义与社会责任；学习了孙犁的《黄鹂》，就能品味出人与自然的和谐之美。和谐语文教学就是让学生在宽容的、愉悦的、充满温情的教学环境中学会做人的道理和方法，学习到许多关于人生、关于社会、关于真善美假丑恶等等的实用知识与技能，体验语文课的知识美、实用美、和谐美，激发学生的上进心，点燃学生的生活激情，增强创业的信心，愉快地面对生活。

我们教给学生各种知识，其最终目的是培养出全面而健康的社会人，让他们做有良知、有责任感、有爱心、有生存能力的人，在生活中能更多地体验到奋斗、进步、成功的种种喜悦和自信，能够在生活中实践自身的价值，创造更多的美好。

语文教师要响应和谐教育的呼唤，时时为学生的未来着想，不断提高教学水平，完善教学手段，尊重宽容学生，建立和谐的师生关系，激发学生的学习潜能，让师生在欣赏语文美的过程中，共同谱写和谐语文教学的华章。

参考文献：

[1] 关悦.浅谈中职语文教学的改革[J].现代交际，2012（7）.

[2] 杨爱华.谈中职语文教学的创新[J].成功（教育），2013（10）.

[3] 高彦.高职院校人文精神培养迫切性探析[J].课程教育研究，2015（4）.

Abstract： With the increasingly development of vocational education today， teaching of various subjects should be coordinated and harmonious， however， that is not the case. Teachers engaged in Chinese teaching in vocational schools increasingly feel the hardship and helpless. Students dont like learning Chinese， and pay more attention to professional courses. Every language teacher should think about how to arouse the enthusiasm of students and make each student get truth and wisdom through learning in vocational schools.

Key words： vocational school； harmonious Chinese； teaching

[ 责任编辑 张敬亚 ]