职业学校美术课理实一体教学模式改革的实践探索

高云琴

摘 要：所谓一体化教学，就是以理论与实践一体化教学理念为指导，把我们为一体化教学准备的师资、教学方式、教学场地等诸要素有机地结合起来，去实现提高技能人才培养的目标。本文通过在职业学校美术课上实施“教学做合一”理论、大型作业实践、艺术合作社实践来探索职业学校美术课理实一体教学模式的改革。

关键词：职业教育；美术课教学；一体化教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.032

在传统教育教学模式下，理论与实践是分开的，理论与实践不能接轨。理论教学与实践教学难以融合对职业教育质量提升产生的影响是巨大的。而对于职业学校的教学来说，实现理论教学与实践教学的有机结合是教育质量提升的关键。如何通过改革将两者真正融为一体，是我们每个职业教育人长期以来深入思考和探索的问题。

这些年，我作为一名职业学校的美术教师，通过不断探索和实践，进行了美术教学改革，体验了理论知识教学和美术技能的实践训练融为一体的教学模式。一体化教学观念体现在培养目标上，特别重视学生的理论知识与动手能力结合的培养。在教学途径上，一体化教学贴近生活，对学生的美术教学不仅在于课堂，而是能够走进生活，观察生活，体验实践。在教育方式上，一体化教学极大地激发了每个学生的创造性思维，促进了学生的个性发展。实践证明，理论与实践相结合、培养实用型人才的探索，有益于职业教育的发展，也有益于社会经济的发展。

下面，我主要从以下几个方面对一体化教学进行探讨与实践。

一、理论教学与学生实践练习合一，美术课上给学生创造动手的机会

所谓教学练合一，是指美术教学活动中以动手练习为载体，在练习中教，在练习中学，在练习的过程中实现教学练一体化。在教育、学习、练习三者中，理论教学是纲，学习是体验感悟，练是核心。学生通过亲自练习的环节，能够掌握知识，磨炼技能，发展兴趣，为将来的职业发展打下坚实的基础。练习不是简单的机械运动，而是美术知识、技能的应用和创新的过程。教师要提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。教学练一体化有利于技能型人才职业素质的养成和技能点培养，有利于人才培养目标的实现。美术技能的形成是通过不断的练习逐渐形成的。在教学中，美术动手活动应占到课堂教学时间的四分之三。而且，教师在课堂教学中应采用多种方式方法突破难点和重点，并让学生在学习过程中发现问题，分析存在的问题，寻找解决问题的方法。例如，学生分组合作讨论解决问题，教师协助解决问题，以使理论学习与实践练习紧密结合，就有利于学生美术技能的形成，也有利于学生的美术创作。这样的教学课程方案实施才能有效地贯彻一体化教学理念，规范教学过程，控制教学质量目标，达到一体化教学的目标。

二、实行长期作业与短期作业结合的制度，理论与实践并驾齐驱培养学生创造性学习的能力

为了让理论与实际操作相结合，在中职美术课中实践了一种独特的作业形式——每月做一次长期作业。长期作业是对美术课内学习的超越，也是对教、学、练一体化理论的实践，能让学生从美术学习比较顺利地过渡到初步的美术创作。

首先，教师应精心设计长期作业。其次，长期作业要能够激发学生的创作兴趣。再次，长期作业是对阶段性学习的一种总结与实践，也是对学习内容的一种创造性学习，能提高学生的创造能力，丰富学生的艺术表现形式。在学习的各个阶段，学生需要及时进行实践练习。传统教学模式下，理论学习在前，实践练习在后。在进行理论知识教学阶段，学生只能进行课堂练习，无法进行艺术实践和创作。这样，理论与实践就割裂开来了，不利于学生美术技能的形成。例如，在图案课教学中，长期作业是这样进行的：先讲解理论，并临摹图案，然后开始艺术实践写生，最后设计图案作品，要求学生设计的作品有一定的创造性。实践证明，学生从写生到绘制都很用心，他们设计的图案，在造型上独特、新颖；在颜色搭配上有新意，表现出对写生作品的再创造；在表现技法上能够借其他艺术技法，体现出学生的创造性。这也说明理实一体化教学的优越之处。最后，长期作业是一种把理论、实践与创新、创业紧密结合在一起的一种黏合剂。大型作业也是一种在做中教、做中学，在教学中推动做，在做的基础上实现教学做一体化的好方法。学生在完成大作业的过程中，能够学习技能，激发灵感，为将来的职业发展打下坚实的基础。大型作业不是简单地将美术作业面积画大，而是美术技能的提高和艺术创新结合的过程。

为保证教学做一体化顺利实施及美术长期作业顺利完成，我强化理论与实践的结合点，在各个关键环节加强指导。在长期作业完成的各个要点环节——选题、构图、起稿、上色、装裱的过程中，教师都要加以指导，并鼓励学生尽力自主学习、自主完成。教师还应采取小组互评的方式来检查作业完成的情况，这样既培养了学生的自我评价能力，也保证了长期作业的按时完成。

三、加大实践力度，培养学生的创造能力

1.学用结合，知行统一，是学习的重要方法。学校每学期定期举办一次长期作业及书画作品展览，以加强学生的动手能力，培养学生的创造意识。这样可以通过展示优秀学生的美术作品，激发创造意识。全校学生每人选出一件作品来参加学校的展览，就丰富了校园文化生活。各班展区由各班学生共同布置，就调动了他们的创造性和积极性，并使各班展区布置的各有特色。展览海报的制作、张贴都由学生自己负责，展览结束后由教师和学生组成的评委一道评出各类奖项。在举办展览的过程中，每一环节学生都是主体，处处体现了理论与实践相结合的职业教育思想，把学生培养成了既能动手，又会动脑的“实干家”。

2.成立合作社，深化一体化教学。即在实践中培养学生的创造性精神。在理论学习与实践结合的过程中，我校在美术装潢班进行了合作社的尝试。学生一边学习，一边生产实践，将美术课上学到的知识应用于生产实践中。这样，把教育同生产、实践紧密结合起来，实现了学生的全面发展。主要开发的美术工艺产品有剪纸、贴画、烙画、彩泥画、石头画等，这些作品形式和内容都富有创造性。我个人认为，合作社模式是一体化教学比较好的一种推行模式。培黎学校在这方面进行了有益的探索，还成立了服装合作社、汽修合作社，在理论教学和实践教学的结合上都比较成功。

3.加强艺术实践，挖掘学生的创作潜能。在校期间，艺术实践形式有两种：一是带学生到校内写生。写生为学生的大型作业和艺术创作提供了可能，也为理实一体教学模式改革尝试奠定了基础。二是校内外艺术实践。这样，学生有机会把自己所学的专业理论知识运用到实践中去。

总之，理论与实践结合的教育之路和教育模式，对我们现阶段职业教育的发展有很大的启发和借鉴作用。在教学实践中，我深刻地认识到一体化教学思想的创造性及其远见。在今后的教学中，我们依然需要进一步研究与探讨，让一体化教学模式发挥出其应有的价值。

参考文献：

[1] 王小萍.“理实一体”教学模式在美术教学中的实践[J].美术教育研究，2011（4）.

[2] 吴安新，张咏清.建构“点、记、评、展”四位一体美术技能课教学模式[J].美术大观，2014（3）.

Abstract： The so-called integrated teaching means to integrate theory and practice， and combines teachers， teaching methods， and teaching places to realize the goal of talent cultivation. In this paper the author explores the integration teaching mode of art course in vocational school through the experience and examples on large working practice and cooperative art group.

Key words： vocational education； art teaching； integrated teaching

[ 责任编辑 张 宇 ]