中学语文读写结合教学策略研究

摘 要：语文素养是中学生学习语文必不可少的，而提高语文素养一直是每个中学语文老师在实际教学中所追求的，那么，如何提高语文素养就成了当今社会语文教学的一个热议的话题，阅读和写作相结合也是现在语文教学中无论是老师还是学生都最为重视的，阅读和写作相结合的训练能使学生的口语表达能力得到锻炼，使学生的学习语文的能力得到稳步提升。正读写相结合也可以检验中学生的语文能力，对于应试教育的今天也起到了至关重要的作用，所以对中学语文读写结合的教学研究是十分必要的，在研究的过程中，我们可以了解到阅读与写作相结合的教学有哪些弊端，有哪些优点，这样，我们就可以去粗取精，更好地完成语文读写结合的教学模式。

关键词：读写结合教学；问题；理论依据；实施策略

作者简介：王李曼（1988.12-），女，辽宁锦州人，渤海大学教育与体育学院，2013级硕士，研究方向：学科教学（语文）。

[中图分类号]：H09 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-11--01

读写结合教学一直不是那么的完善。如读写比例失调，读写方法不当，读写顺序模糊。为了解决这些问题，在阅读和写作教学的基础上深度的理论基础进行以下的分析：系统论理论优化了语文教学的读与写，发挥其整体大于局部之和的作用；主体性教育理论、需求层次理论、成就动机理论为激发学生的读写兴趣，培养学生个性化读写奠定理论基础。在本文中，结合教学整合，互操作性，抓住，说，读和写的动态特征，主体性，开放性，灵活性，口语，阅读和写作方法与理论的基础上结合战略的实施教学。资源的优化，口语，阅读和写作，分别，进行阅读和课堂内外的写作组合，结合个性化的追求，口语，阅读和写作，创造一个绿色的，口语，阅读和写作的氛围，激励评价学生的阅读和写作。

我国古代私塾对读写结合的教学十分重视，强调“读”是写的基础，只有通过大量的阅读才能获取写作素材，培养语感，扩充知识，学习作者观察事物、分析事物的方法，揣摩其遣词造句、谋篇布局的方法，并且在作文过程中相应地运用典故和生活素材，有助于提高作文能力，正所谓“劳于读书，逸于作文”。学，说，阅读和写作的教学经验相结合，是值得我们借鉴的。启发性和因材施教是其基本的原则循，等等，先放后做，促进阅读的整合，思考和写作。但是这种读写结合教学没能摆脱读写的程式化，更没有在读写过程中尊重学生的主体性。

随着《癸卯学制》的颁布，语文学科从经学与科举中解脱出来，逐渐分化为有独立教育目的、教育内容、教学方法的学科。

五四时期，受美国教育家杜威实用主义教育理念的影响，语文教育由过去的重视“功名”转化为重视“实用”，“效果”等，叶圣陶进行“阅读促进写作”理论的研究并在《国文教学的两个基本观念》中将语文学习的读与写积极地融入语文教学中。

新中国成立后一直到改革开放初期，我国语文教育受巴班斯基，赞可夫，苏霍姆林斯基等苏联教育家的影响，语文教育内容更注重知识教育，文学教育，学生读写知识一定程度上丰富起来，但读写能力并不高。主要原因在于吸收苏联经验的过程中，陷入了模式化，程序化，形式主义的误区。

当下，社会的读写环境欠佳；学生的读写兴趣不会发挥的那么完善；语文教师自身的综合素质决定他们对读写结合的实施“心有余，而力不足”；学生不爱读书也不爱写作的习惯影响了其长足的发展。因此这里呼唤读写结合教学的实施，倡导学生真诚的与文本对话，产生共鸣，释放自己的心灵。正如做过中学语文教师的现代作家俞夭白说过的那样去做：“因为写而渴望读，因读而激发写，让读与写、写与读形成良性循环，则语文教学目的达到了。”

提高学生的语文素养的途径有很多，读写相结合的训练就是其中之一。读写结合教学的实施过程是一个螺旋式上升的过程，由“要我学”变为“我要学”，可以拓展学生适应现代社会发展的人文素养，从读写结合的内容中可以培养学生的应用，审美，探究能力。在结合阅读与写作教学巩固独立的过程中，合作探究的学习方式，促进学生全面发展。学生良好的学习习惯，形成独立的人格；读写结合教学有助于提高教师的综合素质。课程标准要求语文教师的知识传授者向学习的促进者，由收件人的课程为学习的促进者，从教学实践者改造方案研究，由单一到全面的指导经理。阅读并结合教学有利于教师实施写作，“专家型教师的实际增长。教师亲自试水，从而改变他们的知识结构，发展读写结合的教学理论，解释读写结合教学中存在的问题，改造读写结合的教育实践，形成专业的教育思想，捕捉日常教学中的精彩片段，提升语文教育教学的智慧，塑造教师的语文气质。阅读能力的提升是作为一名中学生必须掌握和懂得的，这样有助于提升语文能力，提高语文素养。读和写的教学的实施，结合学生，使校园文化逐渐进入社会，融入社会。将阅读和写作技巧，高中生的社会，通过再生的文化回归。有利于政治经济的和谐发展，有利于社会主义精神文明建设，有利于促进生产力的发展，有利于保护，通信，文化和科学技术的创新。

参考文献：

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