中学英语课堂教学中体现人文关怀的探讨

李玉红

【摘要】随着素质教育的不断发展，新教育也开始倡导教师应高度关注学生的本身。因此，教师在中学英语教学中应体现人文关怀，让学生感受到教师对学生的重视和尊重，注重培养学生的内涵和文化素养，让学生改变为了考试而学习这一观念，激发学生主动学习的积极性，使学生可以体会到学习的乐趣。本文就是对中学课堂教学中体现人文关怀的策略进行的一些探讨。

【关键词】中学英语 课堂 教学 体现、人文关怀 探讨

中共十七大报告第一次提出了“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”由此可以看出，国家对“人文关怀”也逐渐重视起来。因为，人文关怀可以充分体现对学生的关怀、尊重，可以培养和建立学生的自由、主体的意识，从而激发学生学习潜能力，逐渐提升学生的学习效率，促进英语教学质量的提升。

一、重视学生主体地位，引导学生自主学习

传统“教师主导课堂，学生被动听讲”的教学模式忽视了学生的主体地位，教师没有明确学生是学习的主体，而教师和教材是辅助学习的学习的。这样的教学方法导致学生在课堂教学中处于被动的学习状态，学生没有自主学习意识，因此学习效率较低。事实上，教师应明确学生主体地位，积极的引导学生进行自主学习，自主探究，在探究中发现问题，研究问题，然后解决问题并从中获得新知才会记忆深刻、理解深刻。因此，教师应：1.培养学生的学习兴趣，增加学生的参与意识。2.激发学生的自主学习、探究意识。3.教师积极引导，培养学生的自主学习习惯。

二、构建和谐师生关系，营造良好学习氛围

良好的师生关系是教师教学与学生学习的基础，师生间进行有效的互动和密切的沟通交流，可以建立和谐的师生关系，和谐的师生关系可以促进师生良好的教学效果。而和谐的师生关系是建立在民主平等之上的，这不仅可以拉近师生之间的距离，还可以在中学英语教学中充分的体现人文关怀。从而可以逐渐为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习英语的积极性，逐渐提升学生的学习效率。因此，在构建和谐师生关系，营造良好教学氛围时教师可以：首先，教师平时多了解学生的兴趣爱好，理解学生。其次，教师应赢取学生的信任。然后，教师应尊重学生。最后，教师在教学过程中，应热情投入，语言诙谐幽默。

例如，教师可以在课前或其他时间在教师与学生以朋友的方式一起聊聊天，关注学生的兴趣爱护和学习方法，让学生愿意和教师亲近，愿意将自己的心声告诉教师。然后教师就可以在课堂上根据自己了解的情况，对学生做出更有针对性的指导。帮助学生改进学习方法，提升学习效率。同时，教师在教学过程中，应意识到中学生的正式青春期，自尊心开始强盛的时期，因此教师应注意尊重学生，保护学生的自尊心不受伤害。如，教师在让学生回答问题时，教师可以用礼貌的语言：“下面我请某某某同学来回答一下这个问题。”让学生感受到教师的尊重与关怀，从而逐渐提升对教师的好感和对英语学科的兴趣。另外，教师在中学英语课堂教学中，可以与学生开开玩笑，讲讲笑话，或是讲讲自己的日常生活中发生的事情，活跃课堂氛围，并微笑对待学生，这样英语教师就可以逐渐获得学生的喜爱，从而使学生喜欢英语这门学科。

三、多样化的教学方法，及时评价促进教学

教师在不断的教学中可以运用多种教学方式，然后，通过不断的实践和反思，创新出符合学生实际学习情况的并体现人文关怀的多样化的教学方式，来激发学生学习英语的热情，让学生感受到学习英语的乐趣，从而愿意学习，喜欢学习英语，才能逐渐提升学生的学习效率。另外，教师还应及时对学生做出评价，良好的教学评价可以促进教学的反馈，逐渐提升教师的教学质量。在评价中教师应注意体现出对学生的人文关怀，尊重并关怀学生的身心发展，逐渐促进英语教学。

例如，教师在运用多样化的教学方法时，教师可以为学生放映与教学内容相关的英语电影，教师可以设置一些与教学内容相关的小游戏，如：教师在讲到球类的英语单词时，可以制作一些英语卡片，然后请一些学生上讲台每人一张英语单词卡片，然后教师说：“tennis down tennis down tennis down volleyball down”（网球蹲网球蹲网球蹲完排球蹲。）这时拿着“volleyball”单词卡片的学生就蹲下来，直到最后一个学生胜出结束这个游戏。然后，教师对这个学生给予适当的奖励。或者，教师可以结合教学内容制作多媒体课件，将书面的知识直观的形象的呈现在学生眼前，加深学生对所学知识的理解。用这种多样化的教学方法激发学生对英语的兴趣提升学生学习英语的积极性，逐渐提升学生的英语水平。另外，在教学过程中，教师应重视对学生的评价，用学生可以接受的语言和合适的语态提出学生在日常学习中的优缺点，让学生意识到在英语学习中自己还存在着哪些不足，然后，教师对学生提出一些评价和建议，从而使学生知道怎么改善这些问题，获得进步。

四、总结

总而言之，在初中英语教学中，教师应进行人文关怀教育，逐渐提升自己的人格魅力，构建和谐的师生关系，使学生能够自主学习英语，促进学生的英语水平逐渐提升，从而促进初中英语的教学质量的提升。

参考文献：

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