教学反思在初中地理教学中的运用

张金玲

一、初中地理教学反思的含义

作为一名合格的地理教师，教学反思是必然要做到的，这可以提高教师的整体教学水平，从中发现教学出现的问题，最后可以解决这些不足之处。教学活动和一些其他的理论假说都需要进行一定的认知后才可以判定最终真实结果，这也是需要进行教学反思才可以做到的。另外，教学反思可以提高教师的教学质量，让教师的新课改能够顺利展现自己的价值。所谓的反思，本来就是一种实践和理解相互结合的对话，这二者之间需要建立一种可以互相沟通的渠道，又可以在理想和现实当中相互沟通。反思也可以理解为是一面历史的镜子，同时也是回顾反思的最终反省方法，我们需要探索其中解决问题的具体方法，这是具有研究的价值，也是与其他的内容性质不太相同的。很多研究已经说明，成功和效率是有着必然的联系，教师们应该反思在教学中所传授的内容，分析创造性和学生的积极性，反思过程中可以发现教师有很多盲目的教学方法，比如在课堂上与学生的沟通方式也经常会出现问题，经过反思后我们可以将这些在教学中遇到的问题逐个解决，最后让地理教学课堂具备一个比较清晰的环境。

二、初中地理教学反思的主要内容

1.反思地理课堂教学是否贴近了学生生活

在大部分的实践理论当中我们可以清楚地发现，距离会导致人与人之间的感情发生巨大的变化。地理知识来源于生活当中，生活中的地理知识本身就是离不开人们的生活的。因此作为初中的地理教师必须要学会根据身边的具体生活情况来反思教学，这样会与学生更加地贴近，同时能够让学生感到地理就在我们身边。

2.反思是否充分调动了学生的积极性

在教学过程当中，教和学是可以结合到一起的，在教师与学生接触的过程当中这属于一个动态平衡，使得我们的教学方式可以和谐地共同发展，同时也可以互相促进，最后让教学达到一个理想的境界。在一般情况下新课标主要强调的是师生合作的关系，具体主要表现在教师在课堂上教学的具体方法，学生可以成为地理课堂中的探究者。教师更要明白学生是否具有积极性，根据课堂中学生的具体表现，给学生讲述不同的地理知识，让所有的学生都能够适应教师课堂的教学方法，当然这必须要在教学结束后，通过教师的反思才可以发现地理教学中所遇到的问题。

三、初中地理教学反思的运用

1.立足初中地理教学实际解决问题

比如，我们可以使用一些道具来解决地理中板块运动的问题，在板块中一共分为六块，在这六块板块当中，最薄的板块就是大洋板块，最厚的是大陆板块，我们可以使用一些形状不同的塑料板来表示大洋板块和大陆板块，薄塑料板设为大洋板块，而厚的塑料板可以设为大陆板块，握成拳头的手演示板块的张裂和碰撞运动。这样一来，所谓抽象的地理研究课程就可以展现给学生更多的理论知识，使一些比较难理解的地理知识变得更加容易一些，让学生可以根据身边的事物来理解地理课堂中所遇到的问题。

2.促进师生共同发展

作为教师首先要明白教学反思的目的是什么，这需要教师从学生学习的角度进行思考，最后实现师生共同发展的目的。如我们需要对北方和南方地区的地理差异进行对比分析，每个小组的学习进度也不会完全一样。当教师在课堂当中遇到了问题的时候，教师可以进行简单的反思，反思可以采用疑问的方式进行提问，比如：学生不理解地理板块内容怎么办？为什么地理课堂当中学生学习的效率很慢？不由自主地会想到自身设计的教学环节哪里出问题了，这样教师就可以慢慢将这些问题解决掉，促成师生共同发展的效果。

教学反思是初中地理教学中必然要做的一个步骤，如果教学过程中能做到及时地反思，解决地理课堂中所遇到的问题，教师教学的能力也会有所提高，很快就会驾驭新课程，教学效果会显著地提高。

（作者单位：吉林辉南县楼街朝鲜族乡中学）