幼儿园民间游戏中童谣的渗透与运用研究

吴媛媛+徐一定

摘 要：童谣和民间游戏有一定关联性，将童谣运用到幼儿教学中，在激发幼儿学习潜能、锻炼逻辑思维能力等方面发挥着重要作用。基于民间童谣的运用视角，从多方面对幼儿民间游戏中童谣的渗透和运用进行探索。

关键词：幼儿园；民间游戏；童谣；运用

中图分类号：G612；G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0079-01

从童谣本身的性质来看，可以将其视为一种口头的民间文学。从内容上看，童谣极具生活化的特色；而从它的表现形式上看，则具有一定的趣味性和韵律性。就童谣和民间游戏的关系而言，童谣可以有效促进民间游戏的开展，并在过程中彰显着自身的重要价值：协调动作、渲染气氛、提升趣味性等。现在有些流行的童谣都是产生于民间游戏，并运用于幼儿园民间游戏的开展中，很大程度上促进幼儿身心健康发展。

一、一个民间游戏与多首童谣相结合

童谣是一种语言艺术，它可以用富有节奏感的语言内容来彰显出游戏的具体活动。在幼儿园教学中，童谣与游戏的结合，可以很好地实现歌戏互补，从而促进幼儿游戏活动的开展，达到寓教于乐的效果。结合童谣在幼儿园民间游戏中的渗透和运用来看，其中一个重要的表现就是一个民间游戏与多首童谣相结合。例如，幼儿园在组织幼儿开展跳皮筋游戏的过程中，可以选用多首童谣与之相结合，如《坛子罐，罐子坛》《石头剪刀布》，以此来丰富幼儿的记忆，增强游戏的趣味性。跳皮筋游戏着重于幼儿的腿部动作，如勾、压、跨、摆和碰、踩等。教师需要注意，在游戏实施的不同环节，要融入不同的歌谣，以便发挥不同歌谣的作用。如在游戏的开始环节，加入《剪刀石头布》的童谣，让幼儿明确游戏的排序性以及相关的游戏方式。游戏过程中，加入《坛子罐，罐子坛》，可以进一步利用童谣的节奏性、韵律性、对幼儿的游戏动作加以统一，并为游戏渲染愉快的活动氛围，增强幼儿参与活动的积极性。

二、一首童谣与一个民间游戏相结合

一首童谣与一个民间游戏相结合，也是童谣在幼儿园民间游戏中的一种运用表现方式。民间游戏有着多种多样的表现形式，教师要以具体的游戏内容和游戏方式为重要依据，进而确定对童谣的选取。以幼儿园开展的民间游戏跳竹竿为例，教师可以选取与此相对应的童谣《炒蚕豆》。跳竹竿这个游戏具有很强的韵律性，它需要敲竿者和跳竿者根据节奏，做好配合工作。而《炒蚕豆》这首童谣的韵律性很强，可以很好地对幼儿起到动作提示作用。针对游戏活动的具体开展而言，教师可以先引导幼儿做好游戏的准备工作，例如竹竿的摆放。接着，教师一边唱儿歌，一边示范动作，以此激发幼儿参与活动的热情。然后，教师对幼儿进行分组，一边是敲竿者，一边是跳竿者，并及时向幼儿分解游戏动作，让幼儿先做模仿练习。最后，在幼儿对游戏熟悉的基础上，教师可以进一步将刚才的韵律转换为他们熟悉的儿歌，例如《白兔歌》，以此来为幼儿助兴，营造积极向上的活动氛围。

三、在民间游戏与教学活动渗透中结合童谣

在引导幼儿进行民间游戏的过程中，童谣具有直接的促进作用。除此之外，童谣还可以与民间游戏相结合，以此来提升幼儿教学活动的游戏性。比如，教学活动“累加”和民间游戏“套圈”，并适时将童谣《数青蛙》加入其中，真正为幼儿打造一个寓教于乐的学习课堂。具体来说，教师要将这个教学游戏分为三个部分：一是“套圈”游戏。这个游戏过程中，鉴于幼儿的兴致过高，会出现“违规”的现象，因此，教师要将游戏规则简单化，以适应后面的教学环节。二是计算幼儿的最后得分，并学会累加。相对而言，这个教学实施环节会进行得顺利一些，因为此环节没有太过复杂的步骤。三是引导幼儿学唱《数青蛙》，这个环节的设置目的是让幼儿对累加学习加以深化。此环节中涉及三个方面的累加，对幼儿来说，学习起来会有点吃力。不过为了增强游戏的趣味性，教师可以在第二个环节时，要求幼儿准备青蛙头饰，这样的话，可以进一步增强游戏的真实性，并且也很切合幼儿思维的发展特点。从总体上来看，这个教学游戏中的三个环节是环环相扣的，其中，有了童谣和民间游戏的融合，幼儿的教学课堂更显趣味性。通过游戏活动的开展，幼儿学习的积极性也被激发。整个活动过程中，幼儿是在做游戏、唱童谣中度过的，重要的是，他们在“不知不觉”中实现了教师最初设定的教学目标。

四、结束语

总的来说，民间游戏和童谣密切相关，二者都被涵盖在民俗学的研究范围内，并且共同承载着一定的社会功能。从某种程度上来看，童谣与民间游戏相伴相生，并且童谣本身就具有一种游戏性。从童谣在民间游戏组织中的作用来看，它主要凭借一定的韵律和内容，来达到展开游戏环节的目的，并对幼儿的游戏行为加以调节，营造一定的游戏氛围，从而辅助民间游戏得以有序进行。童谣与民间游戏的结合可以有效促进幼儿身心的健康发展，并且很多幼儿园已经将其付诸实践，取得了一定的成效。童谣在幼儿园民间游戏中的渗透和运用有多种表现形式，教师要以幼儿发展的需求和游戏的内容及形式为重要依据，选取正确的活动策略来保障幼儿的健康发展。

参考文献：

[1]杨嘉.民间游戏在幼儿园教育中的应用[J].亚太教育，2016（05）.

[2]陈小琴.民间游戏在幼儿教育中的实践策略研究[J].宁夏大学学报，2013（06）.