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做一个有责任的语文教师

2016-05-07陈明芳

小学语文教学·人物版 2016年4期
关键词:课余时间诗文语文课

陈明芳

当写下这个题目的时候,我已经是一个有着18年教龄的“老”教师了。

实事求是地说,在过去的18年中,我就是想让学生在我的教育下取得优秀的成绩,然后得到领导和家长的赏识。于是,在无数的课堂上,我反复地啰唆教材的重点、难点,让学生重复地记忆;在课余时间,我把后进生拉在身边补习,让他们争取在考试中得到60分……

大部分时候,我依照教参,照本宣科地上着枯燥乏味的语文课,却不管学生是否喜欢听;在语文试卷的批阅中,我按照标准答案,要求学生能像流水线一样制造答案,而丝毫没考虑学生的想法。

在我的眼里,语文课似乎就是教语文书本上的知识,就是让学生在一次次的语文测试中获得高分。于是,在我的眼里语文就成了一门工具,专门对付考试的工具。

走出课堂,走出考场,学生获得的是什么呢?我该教给学生的到底是什么?学生是做一个只会把老师讲解的知识点记住的机器吗?答案肯定不是的。

这几年,我在反复思索着。

我要改变,我要做一个有责任感的语文教师,教一些学生终生受用的东西。

我想到了经典诗文的

诵读。

中华经典文化源远流长,博大精深,她的魅力经久不衰,值得我们传承和发扬。学生是未来的希望。学生时代是记忆的黄金阶段。让学生在课余时间多积累古典诗词,从小扎根于传统文化中,继承优秀的文化遗产,这些,不正是我们语文教师应该做的吗?

一次外出听讲座,我得知了一本叫作《经典诵读》的读本,于是买了一套。回到学校,我便要求学生每人准备一本软面抄,每天早晨安排一名学生在黑板上抄下1~2篇诗文。而我自己也尽早赶到学校,督促并指导学生抄写、背诵。背得熟练、有韵味的学生,我还会发给他们一些小奖品。对一些没有办法及时背出来的学生,我也不勉强他们,而是让他们可以换一种方式来表现这篇诗文。比如,喜欢画画的可以给诗文配画,喜欢音乐的可以给诗文配上曲调唱一唱,喜欢表演的同学可以找人合作演一演。这样自由记忆诗文的形式虽然占用了我们相当多的时间,但是一年下来,班里的大部分学生居然能背诵100多首诗文。每天早晨,看着沉浸在诗文世界中的孩子们,我觉得时间花得非常值得。人类优秀的语言就应该植入学生的大脑中。我相信,长期进行这样的学习,学生的阅读能力和语言表达能力肯定能得到提升;我也相信,这样的学习,会潜移默化地影响学生的价值观、人生观;我更相信,这样的学习,培养出的学生肯定是具有良好情操的人。

有很多教师担心,在诵读方面花那么多时间,会不会影响书本知识的学习?结果是,到了期末考试,我班的成绩不仅没有下降,反而遥遥领先。这也是不难理解的,因为学生在诵读诗文的过程中,激起了学习的兴趣,养成了良好的学习习惯,这样的学习怎么能不充满活力与生机呢?这也更坚定了我将这项工作做下去的决心。

只盯着语文书而不闻窗外书,只做着大量的作业而不写作的学生,肯定是学不好语文的。我们语文教师就应该有这样的责任意识,把学生带入到一个读写的美好境界里。

(作者单位:江苏苏州市庙港实验小学)

责任编辑 杨壮琴

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