语文家庭作业设计的“留空”艺术

钱晓珍

国画艺术中，有一种美就叫“留白美”。在空白处，人们可以自由的想象：是水、是云、是天空抑或是大地？在想象过程中细细的体味其中的意境，正所谓“无画之处皆成妙境”。语文家庭作业是不是可以借鉴这种留空艺术呢？即学生的家庭作业没有规定要求，体裁不限、容量不限，学生以一种闲适心情，自由创意、自由发挥、自由涂抹。但在操作中我们发现，完全把决定权给学生，会造成无法定夺的混乱与战争。这就需要教师有尺度的引导。笔者认为采用“主题性”语文家庭作业的设计方案，能有效地缓解这一矛盾。所谓主题性作业，是一种旨在促进学生主动、全面发展，以作业为载体的学习活动。它把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起，要求学生具有多方面的知识和能力，也被称为“长期性作业”，旨在促进学生动手能力的提高和创新精神的培养。它具有综合性、开放性、实践性、探究性的特点。

一、把握时机，确定主题

主题式家庭作业的首要问题就是选题，确定作业的中心。我们在选题时，要立足课本、着眼课外、放眼社会，把学生置身于大自然、大社会中去，让他们在感知、体验的过程中学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。根据此要求，笔者从以下几方面展开了探索：

（一）结合课文 填补空白

1.知识性的空白

语文教材一般具有开放性和弹性。都给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间。我们要利用这一灵动的空间，结合课文，创造性地使用教材，以教材为例子，为引线，延伸拓展，联系学生的生活经验和习得的阅读知识，设计一个主题性作业。如围绕《北京》一课引出“话北京”的主题作业，让学生了解北京的悠久历史、名胜古迹、风土人情、风味小吃，看一看北京的繁荣富饶、发展变化。此设计有效的扩充学生的见解和知识，将语文学习与学生的生活紧密结合，充分发挥综合实践的作用。

2.人文性的空白

语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。因此，我们在主题性家庭作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。现今语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。我们可以设计“寻找名人的足迹”、制作《名人录》等主题性作业，这样，学生既能从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的“路标”，又能提高语文综合能力。

（二）面向生活 放眼社会

作业还可以与社会活动相接轨，题材要广泛，思路要开阔，让学生有自由发挥的余地。教师尤其要密切关注学生的生活，联系社会最新动态。让学生上网查询、检查资料、调查访问、实地体验等，从而锻炼学生广泛快速搜寻信息、科学地创造性地处理信息的能力。

1.巧用节假日

现在的节假日很多，如果我们抓住这一契机，以节假日为载体，开展一些有主题性家庭作业，无疑是让学生爱上作业、乐意作业的好机会。比如十月一日国庆节时，可布置“祖国的改革成就”为主题的家庭作业。这种让学生多种感官协同活动，学生就会乐于写，也能学得生动活泼。

2.活用社会话题

在这个瞬息万变的社会，我们再也不能教自己的学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，而应该活用信息引导学生“家事、国事、天下事，事事关心”。现在的学生对于时下里发生的一些事他们充满关注，甚至了如指掌，那么如果设置对于他们来说如此感兴趣的重点关注的热门话题作为主题作业，那势必是个众人鼓掌、事半功倍的好事。如结合“禁毒日”，设计“毒品与健康”这一主题性家庭作业，开展调查毒品的种类、毒品的危害、如何抵制毒品、写给吸毒者的信等等活动。在完成作业的同时学生也牢固树立了“远离毒品”的意识 。

二、尺度引导，深化主题

合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质。培养学生团结、协调的群体合作精神尤为重要。而主题性家庭作业主要形式就是合作探究。此合作不仅是学生间的合作，更可以扩大化，成为老师与学生，学生与家长、甚至可以是学科间的合作。它能有效地培养学生合作意识、创新精神和实践能力。为学生更好的适应社会、融于社会打下坚实的基础。具体做法如下：

1.设计方案

确定主题后，接着就是围绕主题作业展开大讨论，设计合理的研究方案。这一过程可先由学生个人设计，草拟方案，然后在教师与学生“合奏”中分析、论证、确定此项主题作业的步骤及内容。

2.确定合作伙伴

方案落定后，把学生分成几个协作小组。分组目的是使学生的学习能深入化，系列化，创新化，同时也有利益培养学生的合作学习能力。小组成员以“4—6”人为宜尽量保持一个合作小组成员的稳定性，并在指导中，注意帮助小组内部的人际适应。

3.有效引导合作学习

根据学生的认知特点，为学生提供充分的时间和空间，让他们积极地展开试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，更重要的是探索精神和创新能力的得到发展。

作为语文教学工作者，一定要发现实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。主题性家庭作业较现行家庭作业更具综合性、开放性和灵活性，更贴近学生生活，更能激发学生的兴趣；学生在做作业过程中，也具有更多的自主性、探究性和积极性。它彻底地把学生从封闭的语文中课本解放出来，让他们更好的融入学校、家庭、社会，在那广阔的天地间实践、锻炼。