小班生活常规管理措施探析

屠丽丽

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-357-01

管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位——班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。俗话说“没有规矩，难成方圆。”这里所指的“规矩”“方圆”则是良好的行为习惯的泛指。

一、常规管理的重要意义

良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。因此，幼儿常规的稳定，才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。如果常规没有建立好，教师在组织各环节活动中也会因为分散精力去维持秩序而影响活动的质量，幼儿也无法形成良好的习惯。而班主任，则是班级管理的具体操作者、执行者，也就是“火车”的车头。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。在多年的班主任实践工作中，我对班级常规建立的重要性有深刻的体会，也在班级常规的建立上采取了一些具体措施，下面，我就从如何培养小班幼儿形成良好的生活常规，来谈谈我的一些体会。

二、制定合理的管理目标和计划

小班幼儿从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。他们年龄小，刚从家庭来到幼儿园，可塑性很大。所以培养小班幼儿的一日生活常规是一件非常重要的工作，常规的好与坏直接影响到班级各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。《指南》中明确指出幼儿在各个年龄阶段的发展目标及其意义。通过学习幼儿在小班的发展目标，及其年龄特点来选择适宜本班幼儿发展的常规管理目标，并根据幼儿的实际情况来制定出培养幼儿常规的发展计划。

1、环境、标记的巧妙利用，学习基本的生活常规

幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，他们对幼儿园的一切都感到陌生，不能很好地听从指挥，根本不具备常规意识，不会自觉地进行幼儿园一日活动中的各个环节；生活意识比较弱，自控能力较差，在活动中喜欢讲话，有的甚至到处走动，到了课间时一下课就冲到外面去玩滑滑梯。因此，在幼儿进园前，我们就对班上的环境进行了布置，力求利用环境让幼儿融入到幼儿园的生活中去。

2、增强意识，通过多种形式，指导幼儿学习各项生活技能

我班的孩子很多在家里是由父母甚至更多的人照顾一日生活的，正所谓是"衣来伸手，饭来张口"，形成了小皇帝、小公主的坏习惯，自己的事情不用自己干。现在进了幼儿园，却要开始学习自己照顾自己，我们就通过各种形式让幼儿知道自己长大了，不但自己的事情自己做，还要帮助别人做。通过主题活动：“我长大了”“我是乖宝宝”“我学会了” “长大的我”等一系列的学习，让幼儿意识到自己有能力干好一些事，为自己干好力所能及的事情而感到高兴和自豪。学会各项生活技能的正确操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。

三、言传身教，做好幼儿的榜样

教师在幼儿心目中是极有影响的人，教师的一举一动，一言一行都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。教师的言行对幼儿有着很大的影响，尤其是幼儿园的小朋友，他们年龄小，思想幼稚，不具备明辨是非的能力，许多事情都是学着做的，模仿性极大，教师的一颦一笑、一举手一投足，无不是他们模仿的对象。因此，我十分注意自己的言行，同时希望幼儿能在我身上学到有益的东西。所以，我认为，要教育幼儿“言行”必不可少，“身教”更为重要。行为是无声的语言，它能打开孩子们的心扉，带他们去漫游那充满美好的世界。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队喝水，不可以插队，这样长期下去，幼儿见了也会跟着排队，起到了示范的作用。又如开学初，本班有个别幼儿，对幼儿园的生活不熟悉，从家里带来了一些不良的行为。有的喜欢乱扔垃圾，一有垃圾就扔在地上。针对这种情况，我除了平时对幼儿进行卫生常规教育，同时也作好示范作用，发现地上有垃圾把它拾起来放到垃圾筐里。平时有不用的东西也把它扔进垃圾筐里，教育他们注意保持地面上的干净，环境的清洁。幼儿慢慢地有所改变，一有不要的东西都能扔到垃圾筐里；做手工的时候也能自己收拾好桌面保持干净，发现地上有纸屑，也能主动拾起放到垃圾筐里。又如，如果老师做错了事情也要敢于向孩子承认错误，不要为了所谓的尊严和面子，错失了教育孩子的大好时机，相反，你勇于承认错误的行为会给孩子今后的表现起到一个不可或缺的作用。

四、重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化

有一句话，从我接触幼儿教育以来，是一直记着的：“学校家庭，5加2”，它的意思是说，在幼儿园里的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要是松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家园合作有多么重要。也就是说家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。通过召开家长会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养的方法等；并通过校讯通让家长了解我们的培养要求，在家中也能按要求对自己的孩子实施教育。平时除了在家园联系栏中张贴一些资料外，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。为了强化幼儿的意识，我们还在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并拿到幼儿园，老师在全班小朋友的面前进行朗读，并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花，比一比谁的红花多，效果还是不错的。只要做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。endprint