如何提高小学语文课堂教学效率

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摘 要：在小学阶段，语文作为基础学科，其教学效率高低成为关系到小学教学有效性的重要因素。为了有效提高小学语文课堂教学效率，我们应将课堂教学作为重要内容，认真研究课堂教学特点，制定具体的课堂教学方法，优化课堂教学过程，使小学语文课堂教学效率得到全面提高。基于这一认识基础，在小学语文教学过程中，应重视小学学生的主体地位，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，同时在课堂中创设问题情境，合理设置课堂问题，重点培养学生的读写能力，使小学语文课堂教学效率得到持续提高，满足课堂教学需要。

关键词：小学语文课堂；课堂教学效率

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-278-01

一、更新传统教学观念

我们必须认真学习《小学语文课程标准》，认真学习其现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，否则，我们将落后于时代。特别是科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，在我们的一桶水里将永远无法遨游，所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源。

二、确立主体地位

我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。

三、上好课、备好课 ，做好课前准备

要想提高语文课堂教学效率，就必须上好课，让课堂教学落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是他们认真备了课。以本人的体验，认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。

四、科技手段，激发情趣。

单调的黑板教学，只会让学生们感觉枯燥无味。每节课都一成不变的面对着黑板，就严重压制了他们的主动学习的积极性，影响教学效率。小学生年龄小，活泼好动，注意力很难集中。随着科技的不断发展，教育设备越来越发达，多媒体课件、优秀的教学资源光盘是提高小学语文课堂效率有效策略。教学设备资源的优势还能激发同学们兴趣，活跃课堂气氛。但有一点，多媒体教学毕竟是辅助工具，不能喧宾夺主，忽略学生们的自我思考。教师应了解他们的需求，备好课，利用辅助工具将重点难点一一讲述给学生听，最重要的是要留给他们足够的思维空间，经历过程，获得更多丰富的知识和体验。

五、务实防虚

1、基础知识必须落到实处

在我们平时的教学工作中，许多基础知识教师在课堂是反复强调，讲了又讲，在练习时认为学生应该能完成了，所以批改时，不能带而过，就连学生写了很多错别字都没有发现，到头来满以为还不错，可成绩就是不遂人愿，这是未落到实处的原因。

2、注重阅读能力的培养

当今时代是一个知识爆炸的时代。书斋式的教学模式已经很难适应时代的发展，孩子们可以通过多种途径获得许多未知的东西，并且这样的知识是开放式的，无穷无尽的，因此学习语文不能仅仅拘泥于课堂知识，更重要是的加强课外阅读，激发学生拓展课外知识的兴趣。

在教学中，教师应鼓励学生增加自己的课外阅读量，培养兴趣，教之以阅读方法，指导课外阅读，努力为他们创造良好的阅读条件。可以给学生推荐比较好的作品，可以针对一本名著让学生交流读书体会，可以召开一个讨论会，或者举行一场演讲会，这些都可以提高学生的阅读和写作水平，语文能力也会大大提高。在讨论的过程中，每个人都能独立思考，发表自己的独特见解，这也是提高小学语文课堂教学效率的有效措施之一。

3、抓好学生的习作训练

每次习作要有目标，目标要有可行性，适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点；要调动学生说写的积极性；要训练学生善于积累，让学生有话可写；方法要灵活、新颖；注意培养学生的写作素质；加强学生书写训练。

总之，我们在小学语文课堂教学中应做到灵活运用教材，实践新的学习方式，根据学生情况灵活的组织教学过程，为学生创设一个宽松愉快的自主学习环境，积极调动学生的多种感官参与到教学活动中；激发学生积极主动探索的欲望，鼓励学生多问、多思、主动创新，使学生的潜能真正得到充分的发挥。

参考文献

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[2] 赵 学，走进生活 快乐阅读——小学语文阅读教学探究[J]，学周刊. 2011.（16）

[3] 施 红，“真”，小学语文课堂的生命所在[J]，学生之友，2011.（09）

[4] 黄 华，语文课堂精彩背后的思考[J]，阅读与鉴赏，2011.（10）