浅谈小学语文的识字教学

苏顺惠

摘 要：语文是我国的基础学科之一，是培养学生接受传统文化的重要途径。对于小学生的语文学习而言，主要学习语文基础知识，提高学生的阅读理解能力。识字教学是小学语文的重要教学板块，本文着重讨论小学语文的识字教学，希望对教师的授课有些许借鉴作用。

关键词：小学语文；识字教学；课堂纪律

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-235-01

汉语是我们的母语，语文课程的设置主要是帮助学生学习母语，加深对传统文化的了解，而语言与思维是有重要联系的，从小学开始进行语文授课，对于帮助学生锻炼思维能力也有重要作用。而对于小学生的语文授课而言，主要是进行简单的语文知识讲授，培养学生的语文思维能力，提高学生的阅读理解能力。毕竟我国绝大部分的文化作品都是用汉语写成，学习语文对于学生学习其他文化知识有重要帮助。

小学生的语文教学是比较浅层次的知识讲解，主要包括汉字认读拼写、拼音学习、看图说话等。汉语是学生沟通交流的途径，汉字则是学生学习书本知识的桥梁，汉字学习的重要性由此可见一斑。汉字是学生学习知识的前提基础，因此识字教学需要小学语文教师认真对待，帮助学生建立良好的学习习惯，为学生将来更高层次的学习打好基础。个人认为，小学语文的识字授课可以从以下几个方面进行：

一、制定课堂纪律，保证课堂秩序

小学生性格较活泼好动，对任何事情都怀有好奇心，课堂纪律是教师上课时需要格外注意的。小学生的课堂需要教师花费较大精力维持秩序，尤其是低年级小学生，学生的自制力较差，又容易出现起哄状态，课堂一旦陷入哄闹状态，学生本应放在学习上的注意力就会立刻被分散，导致学习效率低下。良好的课堂纪律是课堂质量的保证，因此需要教师想办法维持课堂秩序。

制定课堂纪律是保证课堂纪律的有效方式，对于小学教师而言，要争取在第一次课堂上就确立课堂纪律，树立课堂威严，对学生态度要刚柔并济，确保自己能准确把握学生的思想脉络，掌控课堂学习氛围。小学课堂需要制定的课堂纪律有：不能随便说话、走动，吃零食及喝水更是要明令禁止，要积极与教师进行互动，紧随教师的脚步不能精力分散等。因为小学生荣誉心比较强，为了加强课堂的纪律性，对学生要刚柔并济，学生表现优良的时候要积极表扬，并让大家以之为榜样，加强榜样的作用；而学生表现不好时，要及时指正批评，让学生们以之为鉴，提高学生在课堂纪律方面的警惕性，保证课堂有良好的课堂氛围，使学生能够以全神贯注地姿态投入到学习中。

二、提高学生兴趣，使兴趣成为学生学习的最大驱动力

兴趣是第一导师。对于学生，尤其是小学生而言，兴趣驱动力是最强大的驱动力，它能够帮助学生全身心投入，认真学习某项知识。小学生比较贪玩，且兴趣爱好并未定型，对一切新鲜事物都保持着浓烈的好奇心，教师如果能够充分运用学生的这种特性，培养学生对语文学科的爱好，这不仅对当下学生的语文学习有极大的帮助，更能引导学生更好地接受高层次的语文专业的学习。在我看来，提高小学生对汉字的兴趣爱好，可以从以下几个方面做起。

首先，根据字形结构进行兴趣教学。每个汉字都有其古文形状，根据造字的六大原则，在讲解汉字时可以根据象形、指事、会意、形声、假借、转注等造字方法进行讲解。尤其是象形字的教授，在讲解时可以先将古文象形字写出来，解释其含义，对改字的嬗变进行讲授。这样可以提高学生的兴趣，加深学生对汉字的印象。

其次，充分利用多媒体设备。当今课堂上，多媒体是课堂不可或缺的教具之一。在讲解汉字构造时，可以充分利用多媒体设备对汉字有动态的展示。这种方式改变了传统的粉笔写字的单一授课方式，在提高学生学习兴趣的同时，提高了学生的学习效率。

最后，做好课堂导入。良好的开始是成功的一半，课堂导入作为一节课的开始，对保证课堂质量有重要作用。情景设置是常见的课堂导入方式，即设置与课堂知识点相关的生活情景，引导学生进入学习状态。例如在讲解诗歌《悯农》时，可以先让学生回想一下人们在农田劳作的情景，教师再对该情景进行渲染，让学生能够同劳作的人感同身受，结合学生的感受进行课文讲解，能够引起学生对课文的兴趣，这样就实现了从课堂导入慢慢进入课文学习的过度，提高课堂效率。

三、与拼音教学相结合

汉字教学的任务主要包括汉字字音、字形、字义及组词等，因此，小学汉字教学要与拼音教学相结合，帮助学生对汉字有全面的了解。汉字字音是汉字授课的重要内容，会读是认识汉字的首要要求，因此，在进行汉字授课时，教师要先对汉字拼音进行讲授。我国的语言语音系统采取的是汉语拼音形式，通过对拼音的认读，不仅能够帮助学生学习课本中出现的汉字，更能够提高学生的自学能力，使其可以自行进行课外阅读。

小学一年级开始正式接触汉语拼音，该时期教师的讲授对学生来讲具有关键作用，需要教师认真讲解。由于小学生在三年级才开始学习英文，英文符号和汉语拼音的形式有很大的相似程度，容易引起学生的混淆。两者的最大区别在于语音形式不同，因此语文教师在进行汉字授课时要格外重视汉字的读音，在讲解汉字的读音时，不要怕麻烦，可以将汉字写在黑板上，亲自给汉字注音。因为小学生的好胜心比较强，可以经常组织汉字拼音的小比赛，让几个同学一起到黑板上给不同的汉字进行注音，最后由教师评分。评分时，不管学生的答案正确与否，都应该先指出该学生的优点，比如书写认真、掌握牢固等，以免打击学生的积极性。在讲评中，再同学生们一起回顾学过的拼音知识，可以随时进行知识拓展，帮助学生进行知识链接，加深学生的印象。

四、重视学生写字的笔画顺序教导

小学生的汉字授课除了上文中已经提到的汉字认读、词义了解等，还有一个重要的教学任务，就是帮助学生美观正确地书写汉字。我国传统文化源远流长，博大精深，我国的汉字方方正正，正确的书写对学生的语文学习而言极其重要。现在很多教师认为学习汉字时，只要学生能够字形写对就可，只要反应在卷面上的字形正确就是教学任务完成了。这种想法是错误的，字形固然重要，然而作为学习汉字的初始阶段，要重视学生的写字顺序，帮助学生有良好的写字习惯。在讲课时，可以先由教师在黑板上统一讲解字形及汉字书写顺序，同时，需要教师及时在学生写字时进行巡视，及时纠正学生的写字错误笔画顺序。

教师在对小学生进行汉字授课时还需因材施教，帮助每一位学生养成良好的学习习惯，为其以后的汉字学习打好基础。