浅谈如何让低年级学生学好数学

欧龙琴

摘 要：如何让低年级学生学好数学这一问题，本文简单谈了几点自己的看法：一、充分激发学生学习数学的兴趣。二、培养学生良好的学习习惯。三、帮助学生建立学习数学的自信心。四、让学生把所学的数学知识应用于生活实际，让学生体验数学与生活的关系，从而体验学习数学的乐趣。

关键词：低年级学生；数学；激发兴趣；培养习惯；建立信心

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

我从事教育教学工作已经十几年了，但最近这几年我主要从事低年级的数学教学工作，我常常在教学中不断反思和总结，通过自己的不断努力与实践，在低年级数学教学中不断的探索与进取。现就如何让低年级学生学好数学这一问题简单谈谈自己的几点看法。

一、充分激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，也是最大的动力。要学好数学，首先要让学生对数学产生深厚的兴趣。如何才能充分激发学生学习数学的兴趣呢？

1、从老师自身出发，让学生喜欢自己，从而喜欢上数学课。上学年我担任了二、六班的数学教学，这个班级的学生全都是从其他各个不同的学校新转入到我校的学生，对于这样的班级，刚开始我对孩子们不是很了解，他们每个孩子的学习基础不一样，以前的学习环境和学习习惯也大不相同。因此，我首先对每个孩子进行了解和关注，从生活中点点滴滴的关心让孩子们喜欢我这个“新老师”，让他们有亲切感。特别是班上一个叫小涵的小朋友，他是一个非常聪明的孩子，但一开始上数学课时，总是贪玩，上课讲话、玩东西，精力从来都没集中过，他还说他最不喜欢数学老师，最不喜欢上数学课，作业也不按时完成。我利用课余时间跟他谈心，了解他的家庭状况。慢慢的他敞开了自己的心扉，说出了自己的心里话。原来是因为他是单亲家庭的原因使他产生的很大的逆反心理，故意这样引起别人的注意。我对他进行了思想上的疏导和交流，给予他无微不至的关怀，使他和自己成为“好朋友”，渐渐的他变得喜欢上数学课了，作业也完成得比较好了，他从一个不爱学习的学生慢慢变成了一个主动爱学习的学生，兴趣就像是一根魔法棒，会让一个调皮、不爱学的孩子变成积极主动，上课又爱回答问题，认真完成作业的乖孩子。看着孩子们的不断进步，自己心里也说不出的高兴。

2、通过游戏活动，让学生喜欢数学课。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”，通过多种不同的游戏活动达到学习数学知识的目的，把枯燥抽象的数学知识变得的灵活有趣。比如把枯燥的计算做成卡片游戏，分小组进行比赛游戏等等，这样就可以让孩子在们在学中乐，在乐中学了。

3、巧妙设计课堂疑问，激发学生的思维从而引发学生的学习兴趣。课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。

4、让生自主学习，小组讨论，让生在“争论”中学习数学知识。自主探究学习和小组合作学习是新课标所倡导的两种有利学生增长技能、提高创新和研究能力以及与人合作能力的教学方法。合作学习有利于培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中并发创新的火花。

二、培养学生良好的学习习惯

1、培养学生养成认真预习的习惯。从低年级开始就要让学生养成课前预习的良好学习惯，上课时孩子才能跟着教学内容步步深入学习，这样才有利于提高课堂效率和教学效果，无论孩子在预习时能否看懂知识，但只要预习了，都会有不同程度的收获。

2、培养学生养成认真倾听的习惯。这也是我们正在研究的一个小课题，比如对于我教学过的二、三班的孩子来说，他们上课时讲话和玩东西的人特别多，精力不集中，别人发言时也不认真倾听。针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等等，慢慢养成了他们认真倾听的习惯。

3、培养学生认真读题、审题的习惯。对于二年级的学生已不再像一年级那样要老师念题目了，这学期开始我就培养他们自己认真读题、审题，刚开始他们容易把题目的要求弄混淆，有的读一遍根本不知道题目的要求是什么，我就让他们用手指着一字一句的多读几遍，在读的时候不要把字读错了，有的题如果读错一个字也许题目的意思就会发生很大的变化，所以要认真仔细，直到弄清题目要求为止。

三、帮助学生建立学习数学的自信心

对于低年级的孩子们来说，学习是一件非常辛苦的事情，数学本身包含了许多枯燥无味的东西，特别是计算题的学习，学生的领悟能力都是有差异的，同样的计算题，比如“表内乘除法”这一内容。有些学生可能很快就学会了，而有些同学可能直到现在都还没弄得很懂。如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情，数学老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，要及时热情地伸出双手去帮助他们，让他们恢复自信。

四、让学生把所学的数学知识应用于生活实际

学生体验数学与生活的关系，从而体验学习数学的乐趣。比如学习“测量物体”这一内容时，孩子们对“米”、“分米”、“厘米”的感知和对生活中的实际经验不多，我就让孩子们课后利用所学的知识测量家里的各种物品，测量它们有多长、有多宽、有多高等等。还有比如在学习“表内乘除”相关的内容时，经常会遇到“XX元买X个XX够不够”的问题，我就建议孩子们回家以后帮助家人去超市买一些小物品。通过这样的方法，孩子们对学习数学知识就更有热情了。

以上这些只是我个人对于低年级学生数学教学的看法，当然，在教育教学的实践和改革中，我们还需要不断的反思与总结，不断的探索与实践来提高教育教学工作。