提升高中生议论文写作能力的几点浅见

杨卫华

【摘 要】

议论文显现着学生的思维与对问题个性的认识、思考和见解。很多高中生议论文体的习作缺少思想的深度，缺少模式的创新；议论文写作停留在模式化、浅显化的状态。而越来越强调个性化、素质化的语文教学与考试需要学生具有较强的议论逻辑性和深刻性。

【关键词】

高中语文 作文教学 议论文写作 能力培养

记叙文写作需要学生能对生活体验有深刻的感悟，而议论文写作需要学生能够对某一问题有正确而独到的见解。写好议论文更能体现学生的逻辑思维、思辨能力和语文素养，重视议论文教学和努力提升学生议论文写作能力是高中语文老师义不容辞的责任。

一、分析议论文写作不佳问题

议论文说好写也好写，只要确立和围绕一个观点，通过一定的事例来证明观点的正确就行。但是我们学生在议论文写作中却是问题多多。如不懂得明确观点，有2015年江苏高考的“智慧”为核心词的议论文，有学生拟题为“智慧的景象”，这个题目不能体现议论观点，而且文章应该写“智慧的景象是什么”“为什么是这种景象”“这种景象怎么样”，景象是比较虚的，是比较抽象的，操作不好、能力不强便泛泛谈智慧的外在表现，而不会对智慧的意义进行议论；那么，所写的议论文就难以优秀了。再有不会论证分析，论证是要有思路的，要多种论证手法的灵活运用的，我们学生多是论点一摆，接上一个事例进行论证，往往一个事例能写上二三百字，而最后却不一定确凿有力。再有就是事例之后附上一两句名人名言，最后再喊几句口号，文章就结束了。没有分析、没有衔接，最终给人的是满眼堆砌之感。2015年高考之后，阅卷组专家就对这样现象提出批评，考生议论性文章有两大“绝招”。一是拼命举例：周国平如何，汪国真如何，王国维如何；再有就是林徽因如是说，林清玄如是说，林语堂如是说等等。如学生写“诚信”屈原、项羽为例子，写“顽强”还是屈原、项羽为例子，不管材料是否典型是否具有说服力，拼凑出来就是文章！

二、提升议论能力的几点措施

议论文写作要求学生对观点有深刻、新颖的认识，需要有缜密的思维、精准有力的语言与确凿有效材料驾驭的能力。因此，我们提高学生的议论文写作能力既要重视常规方法，又要让学生突破常规写出立意高远，思想深刻的作文。

1.教会学生常规的议论写作之法

学生写好议论文首先要充分认识议论文，让学生知道怎么审读材料精准立意。如2013年江苏高考的材料作文，学生在阅读材料之后，如果只关注“探险者”“山洞”，那么他们就可能写“人要有冒险精神”“对神秘我们要持有敬畏之心”，如此议论的天花乱坠恐怕也得不了高分。这里，针对材料作文进行议论文写作，我们要教会学生根据关键句、主要对象和对比求异找同的方法确立中心论点。学生有观点，不会合理论证是普遍问题，我们要指导他们如何对提出的问题进行分析和解决。如“信念”的材料作文，学生拟题为“守住信念”，那么，常规的论文方法是，信念是什么，为什么要守住信念，守住信念会怎么样。在论证过程中可以用举例论证、对比论证、名言论证。当然，学生也可以守住信念的意义进行确立分论点，如“守住信念才能捍卫尊严与人格”“守住信念才能成人成才”“守住信念才可能铸就非凡事业”等分论点。

2.学会自己掌握素材和创新写作

写好一篇议论文学生要学会准确审题立意，要掌握合理有效论证的方法，但是论据也就是素材是支撑和证明观点的依据；论据要准确典型有说服力。我们的学生如果没有证明观点的恰当的论据，那么，议论文也就是议论无力了。学生平时不重视素材积累，考场上搜肠刮肚地想出一个大致相关的素材就不管是否能够证明“智慧”都用上去，好像贴了“名牌”标签一样，有投机取巧嫌疑。我们教材选文的作者和作品中的人物就可以是素材，如《金岳霖先生》中的金岳霖就具有追求自然与简单，享受率性的智慧。写《边城》的沈从文、写《想北平》的老舍都可以是议论文的素材。当然，我们学生也要精心选择，合理使用，不能让屈原、司马迁成为万能素材。因此，我们在平时就要让学生学习积累，分人文、生活和哲理等方面收集。素材还要能够有效运用，我们要指导学生如何合理使用。如：杨澜当年毅然放弃央视主持工作到美国哥伦比亚大学进修新闻传播学，结果现在全国最著名的女主持人之一。我们要指导学生如何在学会放弃的观点中运用，在坚守信念中如何用等等。可以说，一则材料立意是多向的，而作为论据素材也可多向运用，我们学生要提升思考、挖掘素材，能在不同立意方向中准确运用。

3.学会借鉴吸收力求推陈出新论述

议论文好写但是难得高分。因为很多学生只会针对观点摆材料，没有自己的思辨运用。也就是缺乏对事物的认知和辨析能力。议论文应该是以说理见长，需要深入浅出地进行道理分析。只有学会和灵活运用诸如因果分析法、假设分析法、对比分析法、引申类比法、论据引申法等方法才能写出论述有力且新颖别致的议论文。如2015年江苏高考满分作文《智慧是一间寂寞空屋》，开篇以一件看似平常地拾得一只蝉蜕，想到这只晶莹剔透的蝉蜕就是一间寂寞的空屋，得出“怀想蝉那令人敬佩的、生命的智慧”的观点。这样的作文应该吸收和借鉴了当年《拒绝平庸》的满分作文《风沙渡》的开篇特点，也可以说是从林清玄《可以预约的雪》一类文章获得的写作灵感和方法。我们学生要写出优秀的议论文必须在思路和布局上创新，不能是那种五段论，不能是简单的将智慧分成智慧是经验、智慧是能力、智慧是境界三个分论点那样写作。

总之，提高高中生议论文写作能力，需要教会他们基本的议论写作方法，培养和提高他们积累、组织和合理运用素材的能力，更要让他们能够结合自己的写作特点和语文素养写出灵动的富有思辨的、有独特个性与创新色彩的议论文。

【参考文献】

【1】连德兰. 高中生议论文写作思维训练方法浅谈【J】.学语文，2015（03）

【2】王琴琴. 有效作文课探究——高中生议论文写作教学札记合【J】.中学语文，2015（30）