夸夸其谈的美

朱小叶

【摘 要】

小学课堂教学要具备两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。但是教师往往强调前者忽视后者，课堂教学就缺少蓬勃生机，教师平铺直叙，课堂效率不高，在这种情感状态中学习，只能抑制学生的思维活动，降低学习效果。而略带夸张的教学具备教育性和艺术性，能够让学生在课堂教学中感受积极的氛围，多媒体的加入可以让课堂更有创造性，让学生深入了解课堂的方方面面。

【关键词】

口语 运用 电教

一、小学英语课堂教学的特点

1.重视培养和激发学生学习英语的兴趣需要运用多种呈现方式

重视培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生对于学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键因素。在英语教学过程中，就要好好把握小学生的初步兴趣，作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，要懂得童年期的心理特征，更多的则是来自于英语教学活动的形式。教师在每次上课之前一定要认真仔细准备本堂课所需要的教学内容，要将“备学生”这一理念贯穿到课堂教学中去，以学生为主体。

2.在教学活动中要有和谐的多媒体教学氛围，培养学生夸张说英语的方式

教师在教学活动中，除了要注重自身的形象之外，还要和学生没有距离感。在教学活动中，教师在英语课堂教学中的语言等都会对学生造成影响，因此，在课堂教学中运用多媒体课件的制作，通过动画的画面可以让学生直观感受。比如在教授4B Unit 2 At a party时，有六个单词是人的五官特征类单词。在教学过程中，采用夸张的动作，指着自己的五官让学生来猜。这个步骤就用课件呈现这六个单词，可以用设计动作的方式让五官的单词盖住让学生去猜，再用一些Tips的提示让学生知道如何运用刚学的单词进行巩固。

二、夸张教学法的运用

1.把握英语课堂教学的特点，多角度将多媒体的优点发挥出来

小学英语课堂需要活泼、和谐的教学氛围.对比性强烈的教学内容，带有新颖的教学效果，对于英语课堂都有着不同凡响的意义.教师在教授某一单元课文的时候可以在备课中设计情节，把夸张式教学方法运用于教学中，可以将自己所学所想完整的表达出来，并且能够通过多种方式激励学生，当学生回答正确的时候用笑脸或者掌声及时鼓励，回答错误的时候也可以用激励性的语言呈现在课件上，让课堂生动活泼。

2.用课件把教学内容和学生已有的知识紧密联系起来

在设计某单元的复习环节中，教师可以有意运用夸张的方法将旧知识和新知识联系起来。比如牛津小学英语4B Unit 6 Lets go by taxi 在教学的时候，结合3A时所学过的“邀请某人去某地”的举行Lets go to the … by… 这一句型。用课件呈现之前所学习过地点的图片配合上Lets go to the … by…的举行，用小组竞赛的方式比一比谁说的多，能更好的引出新一单元的表示地点和交通工具的单词，让学生能够在一节课的时间内掌握应该掌握的基本内容更快。

三、夸张教学法配合多媒体的作用.

1.帮助学生调动有利英语学习的积极因素

夸张教学法在教学中，能够充分体现英语的特点，而且学生通过老师的模仿能够学到并且理解某个知识点的特点，学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高。通过笔者在课堂上的实践，学生学习的积极性提高了之后其学习的效率大大提高，整体情况呈现良好态势。再加上多媒体课件，白板等现代化教学手段的介入，整个课堂对于教师和学生来说都很有兴趣。

2.学习内容直观易懂

夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大。人们在进行交流的过程中，有超过一半的概率是用非语言的方式进行，夸张式教学结合多媒体就能够让学生懂得更直接，理解也更透彻。

3.巩固知识 增强记忆

复习的环节用课件呈现是最合适不过了，英语学习的效果是对已经学过的知识要掌握，最终能够灵活运用。学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题，这其中有两方面的原因：一是学校的英语课时较少，小学生日常能接触英语不多，所学英语知识的复现机会少，因而容易被遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要的辅导等。小学生需要教师及时教给学生一些教学方法，让学生在学习过程中能够掌握基本方法。

四、运用夸张手法配合多媒体需要注意的地方

1.合理适当

在小学英语教学中运用夸张手法时，要充分考虑学生的直观感受和接受能力，轻描淡写、毫无艺术的悬念，肯定不能激发学生的学习兴趣；多媒体的内容过多，或者都是一个模式的设计，比如游戏的环节过多，使课堂不完整很散漫，学生就容易注意力不集中，学生理解起来就有困难，这样不但没有帮助学生产生学习兴趣，甚至还会使学生失去学习的信心，一旦学生失去学习的信心之后就会对这门学科不感兴趣，导致学习成绩下降。

2.设计合理，围绕主题

在进行教学设计的时候，要合理运用夸张教学方法，不能太过分也不能不到位，而且不可以夸夸其谈，偏离主题，要让学生合理接受并且有效果。教师在备课的时候要备学生，备学生可能在课堂上出现的各种状况。在上每一节课时，尤其在上复习课的时候更要如此。这样预期的教学效果就能够达到。

【结 语】

多媒体和夸张教学方法的运用是可以将小学英语课堂发挥到很好，教师平时多思考，多练习运用课件制作的方法，新颖、合理、突出主题、抓住重难点，让课堂效果发挥出来。

【参考文献】

【1】小学新课程改革标准