在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣之我见

陈德金

摘 要：兴趣是最好的老师。尽管这一观念已被人们熟知，但在小学数学教学当中，仍然可看到枯燥说教的影子。数学即生活，只有将小学生学习数学引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，更加热爱数学。数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，让学生掌握数学知识和技能、数学的思维和方法，从而增强学生学习和运用数学的意识，提高学生的数学素养。

关键词：小学数学；激发；学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01

“兴趣是最好的老师。”对于小学生而言，这一点尤为重要，它是学生学好一门课程的原动力。学生只有对这门课程产生浓厚的兴趣，才会积极主动地去学习，变“要我学”为“我要学”，从而提高自身的学习效率。那么，笔者该如何才能更好地激发学生对小学数学课的学习兴趣呢？

一、营造良好的学习氛围

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接影响力是不可忽视的，作为小学数学教师，为学生营造一个良好的学习环境，形成良好的学习氛围是提高学生学习兴趣的必要环节。因此，教师在课堂上要主动提升学生发言的积极性，提高他们参与课堂活动的兴趣，同时要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，还可以通过自办班级学习报、建立数学兴趣小组，定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛等活动为学生创建一个积极愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如：在平时的数学教学中，会引入奖励机制，同学们要踊跃回答问题，并且正确率较高，或是作业完成情况较好时，都会得到小红花奖励，小红花积累到五个时就可以换一张奖状，并且只要学生攒够三张奖状，就可以从班费购买的学习用品中挑两件自己喜欢的带走，这样同学们的学习热情便被极大地带动起来了，不光上课时人人争先恐后地回答问题，课下的作业也都完成的很好，不但字迹非常工整，准确率也很高。

二、采用生活化教学，提升学习兴趣

因为数学涉及社会生活，所以我们可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材。例如：教师可以在课堂上提问：“大家能测出咱们学校的教学楼有多高吗？”这样的问题显然会引起他们极大的求知欲望。在此时教室就可以引入相似三角形的概念，通过讲解，学生会对相似三角形和比例尺等相关教学内容产生极大的兴趣，而教师便可以由此十分容易地开展“巧测教学楼高度”的第二课堂活动。可以用多媒体教学设备给学生播放动画片《蓝猫淘气三千问》中关于测量电视塔高度的一集，通过生动活泼的形式让学生大概知道其中的方法，之后教师再给大家进行详细讲解。待准备妥善之后，便可利用课外活动的时间带领学生一起在学校操场进行测量实践活动，最后将学生测量的结果进行整理，挑选出具有代表性的问题再进行分析和讲解。通过这样的方式，不仅提高了学生的动手能力，更增强了学生学习数学的动力，进而激发起学习数学的兴趣。

三、玩中学，趣中创

在小学数学教学中，最易激发学生学习兴趣，最容易引起学生学习兴趣的方式、方法莫过于“玩”。例如：在教学数学第一册《认识物体》一节中她是这样设计的：整个教学过程分三个步骤：（1）玩中导入，引发兴趣。（2）玩中学习探索，激发兴趣。（3）玩中练，保持兴趣。第一个环节，采用儿童语言，拉近与学生的距离，老师有难题请同学们帮助等有趣的活动，让学生动起来，在玩中完成新知铺垫，通过玩引发学生学习兴趣，使学生能以极大的积极性和热情为探索学习新知做好心理上的准备。在此基础上，出示多媒体课件，引导学生分类，学生根据已有的经验，将物体按形状和大小分类，锻炼学生的语言表达能力和观察分析能力，并引出本节课题《认识物体》。第二个环节，教师组织学生参与学生喜欢的、老师精心设计的“智慧囊”游戏，学生们跃跃欲试，在玩中让每一个学生都能亲身感知新事物，激励学生学习探索新事物，形象地感知达到抽象的理性认识的感悟。第三个环节，让学生在玩中练习、巩固、应用。让学生小组合作，利用手中的学具，搭出自己喜欢的物体。同学们兴致很高，有的搭出了高楼，有的搭出了大桥，还有的搭出了机器人等等，同学们都争先恐后地要把自己小组的作品介绍给大家，课堂气氛达到高潮，通过这一环节，既巩固了所学的新知识，让学生充分发挥了自己的想象力，又培养学生的合作意识及创新意识。

四、作业批改，引入评语

由于激励学生的学习兴趣通常数学作业的批改，人们习惯于用单纯的 “√”和“×”来评价学生的思维、学习成绩，这不仅影响师生之间思想、情感的交流，还直接影响学生的学习情绪。因此，教师将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。对学习困难的学生作业有进步时，可以在作业的评语中这样写到：“你进步了，加油”、“继续努力吧”并在旁边画上一个笑脸。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。记得托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。所以教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望，充分调动学生的学习的积极性和主动性，是教学成功的关键。

总结：激发学生的学习兴趣是保证课堂质量的重要因素，因此作为小学数学教师，要善于调动一切积极因素，创设恰当的生活情景，改变枯燥无味的语言讲课，运用新颖、生动、有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣；同时在课上要多关注学生，调动他们学习的主动性、积极性，使他们的注意力，精力能够集中，从而能够积极地配合教师的课堂教学。所以说，并不是所有善于激发学生学习兴趣的老师都是优秀的，但是优秀的老师一定善于激发学生学习兴趣。

参考文献：

[1] 金 花.试析如何在小学数学教学中激发学生兴趣[J].吉林教育，2012（10）.

[2] 刘 静.浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（6）.

[3] 郭冬霞.小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究[J].考试周刊，2010（40）