浅谈新课改下的新型师生关系

柏淇耀

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-005-01

教学是我们教育工作者传授知识、培养学生各种能力的一种需要和形式，而真正地搞好教学，却是一种富有创造性和艺术性的特殊工作。我觉得创建和谐的师生关系，主要应从以下几方面入手。

一、关爱学生

作为一名教师，首先要去爱他的学生，没有爱就没有教育。教师的爱有如温馨的风，又似无声的雨，它能融化冰山雪岭，又能改变一个人的一生。 其次，在师爱的感召下，用心去营造一个良好的氛围，做好师生之间的心灵沟通。师生关系的民主平等是指在教育过程中，其核心是把师生看成是完美意义上的“人”，虽然教师与学生相比，对某一方面的知识占有优势，在思想和心理上更加成熟，但对学生灵魂的塑造却绝不能一厢情愿，更不能为所欲为。

一个孩子若是缺乏正确的价值观，就可能形成“以自我为中心”的行为方式。如何使孩子懂事，如何促进孩子学会控制自己的言行，培养高尚的道德品质，就要求教师要在家庭关系的处理、师生关系的建立、学习环境的适应、社会交往的影响以及面对多彩世界的反应等各个层次，对学生加以引导和全面沟通。

二、与学生相处真诚、坦白

要做一个真诚坦白的人，凡事言行合一、坦诚对人、不介意别人知道自己的缺点和动机，才能够赢得他人的信任。一个虚伪的人假装真诚，很容易被看穿，因为没有诚意的人不可能做到言行如一。真诚坦白的人不仅要说实话，还要言行如一，一诺千金，言出必行，这样的人才能够得到别人的信任。

真诚是学生与老师建立信任关系的基础。和他们的言谈中，教师对学生要胸怀坦白，决不要掩饰自己。在对这种学生教育的过程中，教师可以以他们其中一员或家长的身份谈自己的感受，让学生觉得可亲可信，形成和谐的情感共鸣，这样会收到意想不到的教育效果。

三、关心、尊重、理解学生

在为学生创设环境的同时，教师还应该尊重、理解、赞赏学生，和学生交朋友。我们在教育学生的时候，经常叫换位思考，要想让学生信任你，和你成为朋友的话，决不能失信于学生，不要以为他们是孩子，就忽视他们的感受，当你取得信任的同时，也同样取得了尊敬和爱戴。在教育孩子的同时，只要你付出真诚的爱心，没有哪个孩子感受不到的。就我个人而言，我经常与学生谈心，我就站在他们的同一立场分析问题，没有太多的大道理，没有太多的说教，每次交流沟通下来，学生都能很好地接受并且取得了很好的效果。

在教学活动中，教师要有一颗包容的心，同时要用赏识的目光来看待学生的优缺点，赏识是一种藏在心里的由内而外的爱，它不随分数名次而波动。在关心、尊重、理解学生的过程中，每个学生都有机会和权力展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新。

诚然，尊重、宽容是学生健康成长的不可缺少的条件，但尊重、宽容的同时我们更不能放弃原则。凡事都要讲究一个“度”，一味或无原则地赏识，是从师生关系的一种畸形走向另一种畸形。无原则地尊重与赏识容易助长学生不良习惯的形成。同时，一味的赏识和肯定还容易模糊学生的认知和视听。因此，尊重、赏识学生也要恰如其分，适可而止。

四、亦师亦友

师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。教师不再专制，学生不再盲从，师生之间的双向影响，交互作用，师生都将成为共同学习，共同生活的主人。在这一过程中与学生交朋友，尊重、理解、宽容的同时，更应该严格要求学生。在学生的教育过程中，教师要严而有理，管理学生切忌捕风捉影，一切都应让事实说话，让学生对老师的管教心服口服。要做到这一点，老师就要腿勤、口勤，教师对学生的要求除了要严而有爱，还要严而有信。这个“信”是指两个方面，一是老师要言而有信，说话要讲信誉，什么事都应说到做到，有布置就要有检查，要求学生做到的，老师首先做到，比如：要求学生不留怪发，不染特殊颜色的头发，不戴首饰，老师就应起到表率，为人师表。另一方面是要充分相信学生，相信学生的能力，什么事老师都不要包办，给学生一定的自由空间，展示他们的风采。

五、和谐融洽的师生关系

卢梭曾说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教育首先应是温暖的，有人情味儿的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而言其道”。“和谐融洽”是指师生之间心理相容、情感相通、取长补短、和谐共进。融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤，学生个体与老师相互融合的状况，在很大程度上决定其对学习的满意感，甚至影响和改变其整个获取知识的心境。要积极营造一种舒畅、顺心的课堂学习氛围，不同性格、气质和知识水平的学生与老师彼此之间相互信任和尊重，相互理解与合作，在相互协作中互通有无，这样学生就能够减少学习的疲劳和压抑感，增加学习的愉悦和成就感，形成同步共振的效果，从而提高了课堂上学生的学习效率。课堂也只有“和谐融洽”，才能形成一种昂扬向上、协调一致的氛围，才能提高教学质量。

六、学生第一

在我们刚学习的中继教的课程中，《学生第一》中提到了：学生第二，李希贵是从教育管理的角度来看待学生的，“只有校长把教师放在了第一位，教师才会真正把学生放在第一位。我认为，如果非要让学校在教师和学生之间排出一个顺序的话，学生无疑应该是第一位的。很显然，学校存在的意义不就是为了把学生培养成合格的、优秀的人才吗？既然如此，学生就应该是学校这个场域中最重要的人群，是第一位的。”

把学生当成自己的“孩子”，“一切为了学生，为了学生的一切”这是体现了新形势下学校的办学理念，充分诠释了教师为学生服务的宗旨，所以教师应树立为学生服务的意识，把自己放在服务员的位置上。现在家长为子女择校大行其道，他们的择校条件除了衡量学校的教育质量外，早就增加了新的条件，那就学校的服务意识，老师的服务态度，学校服务质量。

综上所述，只要我们用心去爱孩子，走进孩子的内心世界，真正去了解孩子，理解孩子，为孩子创建一个和谐的师生关系。孩子才会全心全意地接受你的教育，你的教育才会达到预期的作用和效果，我们的新课改才会取得更大的成功。