初中语文微写作教学实践与思考

孙宏萍

【摘 要】

微写作的教学方式就是一种注重学生写作体会的一种教学方式，主要体现就是微写作更加随意，学生可以随时记录进行的真情实感，写作的空间也会更加充裕。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

初中 微写作 实践 思考

初中写作教学开展过程中，教师需要将写作教学渗透到平时的教学中，应该采用灵活的方式，对各方面的写作题材进行挖掘，这样往往能够取得较好的写作效果。而微写作的教学方式就是一种注重学生写作体会的一种教学方式，其与正式的写作教学存在着稍微的差别，主要体现就是微写作更加随意，学生可以随时记录进行的真情实感，写作的空间也会更加充裕。因此，教师就需要鼓励学生表达自己的真情实感，这样写出来的作文就会更加动人。

一、营造乐写氛围

微写作方式对学生来说是新鲜的，为了让学生对微写作产生写作的欲望，就需要激发学生的写作兴趣，教师需要将学生的兴趣和经历考虑进来。学生在微写作中，教师不能给学生较多的限制，而是要让学生发挥自己的主动性和创造性来进行写作，看到的一句话、遇到的一件事以及新认识的一个人都可以当做写作的素材，这样写出来的东西才能够打动人心。

比如，在新学期开始的时候，教师让学生在这学期以“回家路上”为话题来进行写作，让学生将自己在回家路上遇到的人和事记录下来，并不要求学生教作文的时间，只是在每个月的时候进行一次微作文评比，在评比中学生将自己的写作心得表达出来，也可以给别的同学提供借鉴。这样学生就会有充足的时间来进行写作，每天回家的路上会对周围的人、事、物来进行观察，然后回家以后记录下来。在评比的时候就发现学生对生活进行了细致的观察，将一些原来没有发现的变化都的记录了下来。比如一个的学生在写作的时候记录了自己每天放学回家的时候经过第二个路口的时候就会看到的一个老人在晒太阳，慢慢熟悉了还会和老人聊两句，但是有一天回家没有看到老人，学生突然就觉得很想念这个老人，然后在写作过程中就将自己的内心想法记录了下来，想着老人可能是去看儿子了，或者是旅游了，或者是搬走了。过了几天学生了解老人是生病去世了。学生然后就在写作中表达了对老人的四年。这些写作的内容是学生平时在学校中很难发现的，而让学生对生活观察以后，记录自己的微感受，这样文章就变得生动起来。

二、结合生活实践

德国著名文学家歌德说“理论是灰色的，但是生活之树却是常青的。”因此在微写作过程中，教师就需要注重生活的融入，让学生多去观察生活，这样在写作的时候自然而言就会有许多想写的内容。 而学生每天都在生活，但是如果不刻意观察的话，一些很美好的东西就会不见了，因此就需要善于利用一双会发现“美”的眼睛来观察生活，这样微写作的过程就会产生源源不断的动力。此外，教师还需要让学生进行大量的阅读积累，这样就能对生活素材进行良好地加工，从而取得较好的写作成果。

比如，教师让学生每天回家以后，以自己家庭生活为主题来进行微写作，将自己的所见、所闻、所感记录下来，可以是描述父母说的话，也可以表达自己对父母的看法，只要是自己想写的都可以记录下来。这样学生每天回家之后就会以家庭成员的身份来看待这个家庭。在对学生最后写作的微作文评比的时候，发现学生的写作视角都各不相同，但是都将自己的真情实感表达了出来。一些学生说自己平时的时候都不怎么和父母说话，觉得自己和父母之间代沟过大，而父母每天都忙自己的工作，没有时间管自己，但是有一次回家的时候就主动和父母聊天，发现父母很高兴，在聊的时候也会懂自己的世界，突然觉得的其实和父母之间并没有太多的代沟，只是自己将自己的内心封闭了，所以以后还是需要多与父母之间进行沟通。这样微写作写出来的内容就很真实，将学生的真情实感表达了出来。

三、运用自媒体平台

当今社会是一个信息社会，也是自媒体快速发展的时代，人人都可以成为媒体人，媒体传播呈现出私人化、平民化以及普泛化的特点。目前我国存在的自媒体平台主要有博客、微博、微信等，而与学生接触比较紧密的的自媒体平台就是博客、微博、微信以及BBS论坛等，因此教师就可以鼓励学生利用自媒体平台表达自己的想法，这样就会给学生一个畅所欲言的机会，而且自媒体平台具有及时性的特点，教师就可以及时了解学生的动态，然后给学生及时的建议。

比如，在教学中，教师给出学生一些写作题目的时候，比如以“秋天”为话题来进行写作，学生总是觉得很老套，要不就是从范文书上进行模仿，要么就是写的没有深度。但是在微博平台上写作的时候，学生就会受到各种各样信息的感染，学生的真情实感更容易迸发出来，写出来的东西也比较具有真实性，如一个学生在在微博上就写下了这样一段话“素衣清浅微笑：窗前的红枫树，枫叶飘零，诉说着离秋的悲哀。秋风语，倾诉着对春夏的挽留和对冬日的排斥。”这细腻的文字是从来没有在学生的文章里面看到的，学生在微博上对文字的驾驭能力远远超出了教师的想象，这说明学生本身是有写作的欲望的，也具备较好的写作能力，而教师就需要给学生提供良好的写作平台，从而提升学生的写作能力。

微作文的写作方式是从学生内心出发开展的一种写作方式，学生会将自己的真情实感记录下来，会将自己对生活的感受和体会表达出来。而教师就需要给学生创造微写作的平台，丰富教学形式，学生也会逐渐喜欢上微写作的过程，写作的内容和思想会更加丰满。

【参考文献】

【1】罗雪花.阅读教学中“微写作”的尝试与思考【J】. 语文天地，2014（16）

【2】吴雪，汪莉.“微写作”对中学作文的影响【J】. 文学教育（中），2014（04）

【3】张东萍.微写作来了【J】. 新作文（中学作文教学研究），2014（04）

【4】王学华.微写作：开启高考作文新时代【J】. 新作文（中学作文教学研究），2014（04）

【5】洪合民.“微写作”在阅读教学中的有机渗透【J】. 中学语文，2014（10）