浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

杜东红

摘 要：教师要让学生自主地学习数学。由传统的以传授知识为主的教学观，转变为通过传授知识来指导学法的教学观，教给学生学法，并使学生在学习中发展、创新。把促进学习主动学习，主动发展自己放在首位，善于激发学生主动参与的兴趣和提供自主探究学习的机会，培养学生学习数学的兴趣，放手让学生自主去学习数学，使学生学的轻松、学的快乐，使学生学习的效率和质量更高，使学生接受知识的能力更强。

关键词：小学生；数学；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

教师的使命不应只是教给学生知识，更应该指导学生掌握学习知识的方法，让学生主动去获取知识和能力；倡导学生主动参与、自主探究的学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验，并在获取知识的基础上发展、创新。

目前的数学教学仍然存在着“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学现象。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人，努力培养学生学习数学的兴趣，激发学生的学习动机。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。学生的学习积极性往往是从兴趣中产生的。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视做为非智力因素的情感过程结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。下面是我在这几年数学教学中培养学生学习数学的兴趣的几点做法。

一、培养学生学习数学的愿望

每个学生都是抱着美好愿望上学的。因此，保护并激发这种学习的愿望和兴趣是每位教师应考虑的首要目标。多找时间与学生交谈，注意通过观察、谈话等方式了解每个学生的情况，与学生交朋友。在教学时，我关注学生参与学习活动的热情，注意倾听学生的发言，从中了解学生对知识的理解程度。同时注意对学生多关心、多表扬、多激励，让学生树立信心，从而让学生喜欢上数学课、喜欢老师，进而喜欢数学。

二、创设生动有趣的学习情境

要想学生认真听讲，学生必须有兴趣，要想学生有兴趣，必须精心组织教学，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。如利用多媒体教学，让学生直接感受数学课的魅力。

三、引导实践，诱发兴趣

实践是检验真理的惟一标准，教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与 ，使学生从中感受到处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。

四、融洽师生感情，促进学习的兴趣

教学是教师“教”和学生“学”相互作用的过程，也是师生感情交流的过程，两者都有各自的特点和规律，丢掉其中任何一方都无法使教学活动真正走上科学的轨道。兴趣是一种激烈而持久的动机，是最好的教师。唯有让学生对数学学科产生浓厚的兴趣，才能对数学有持久的热情，才能更进一步地自己去探索、发现问题和解决问题，同时学会自我诘问，善于联想，善于推断，见人之所未见，获人之所未知，并产生积极主动的动力自主探究学习。

五、用赏识的目光看待学生，帮助学生树立自信

教学中我们学会遇到一些学生上课不听，眼神呆滞，傻傻地坐在自己的座位上， 从不举手发言，这些学生都是因为基础相对较差、缺少学习的自信、对学习恐惧、害怕而又经常受到家长、老师和周围鄙视的学生。作为教师我们不可以把他们当作“透明人”轩之不理，也不能去克意地打击他们，更不能心急地在短时间内要求他们改变以前的一切，定下“一步登天”“进步神速”等一些不切合实际情况的计划，我们只要用平常心对他们，把他们跟其他同学放在同一个位置，多给他们一些关心，在教学中把目光多停留在他们身上，因为教师的一个目光、一个手势、一个表情都会给学生极大的影响，更何况是一个没有自信的学生。要让学生明白老师并没有放弃自己，老师同样很赏识我，这样每个学生都在心理有个警钟，老师关注着自己，增强了学生的自信，知道自己能行、是最棒的。教师也要从相信学生人人都能学好的信念出发进行教学，帮助学生树立自信。

六、让学生合作互助，促进学习兴趣的发展

小组合作学习、分组讨论、同桌合作学习、是教师常采用的一种教学手段，也是学生所喜欢的一种学习方式。这种学习方式能充分调动学生学习的积极性，使学生获得更多自我表现的机会，使他们的思维真正活动开来。在教学中可以通过加强学生合作意识的培养有机地组织和引导学生合作与讨论，以促进学生对知识的理解更加全面和探索空间更加宽广。在学生合作互助过程中学生就从被动接受知识变为主动探索知识，每名学生都参与讨论，在讨论中充分享有发言权，合作交流给学生提供了一个充分展示自己的舞台，弥补了传统教学中课堂发言的机会有限等缺陷，也培养也学生听、说和思考等方面的能力。

总之，教师要让学生自主地学习数学。由传统的以传授知识为主的教学观，转变为通过传授知识来指导学法的教学观，教给学生学法，并使学生在学习中发展、创新。把促进学习主动学习，主动发展自己放在首位，善于激发学生主动参与的兴趣和提供自主探究学习的机会，培养学生学习数学的兴趣，放手让学生自主去学习数学，使学生学的轻松、学的快乐，使学生学习的效率和质量更高，使学生接受知识的能力更强。