浅谈职高普通话教学中的兴趣培养

杨梅

摘 要：现在的职高普通话教学必须突出学生的主体作用，不断激发学生的学习兴趣，探究互动式教学，在教学中掌握好“教”与“学”的度，课堂上留给学生一定的时间和空间，有效的运用到课堂教学中以便提高教学和学习效率。

关键词：普通话教学；特色

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-248-01

2003年5月21日，教育部发布了《普通话水平测试管理规定》，应接受测试的人员范围具体规定为六类：一是教师和申请教师资格的人员；二是广播电台、电视台的播音员、节目主持人；三是影视话剧演员；四是国家机关工作人员；五是师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生；六是行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。我校也为了增加学生的识字量和教会学生结合话题说话的能力，同时养成积累一定优美的语言，丰富说话的素材，最终提高学生的口头表达能力和交际能力。在各专业均开设《普通话》这门课。

时下职业高中语文教师、普通话口语教师大都在感叹：现在的职高学生素质越来越差，课堂内外学生对普通话课学习兴趣不高。教学工作也越来越难以开展。的确，职高招生大都是在普高之后，生源质量肯定是有差距的，这不仅在我校，我想，在其它学校，其情形恐怕也不是很好。既然这样，我们只有面对现实，分析造成的原因，努力去改变这种现实，提高学生的学习兴趣。

笔者从事职业高中普通话教学工作已久，对此已略有心得。我想，造成这种现象的原因有很多，但我认为，根本的原因恐怕还是没有改变传统的教学模式，没有能够充分调动学生的积极性，培养学生学习普通话的兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”确实，“兴趣是最好的老师！”相信这是每一个教育工作者都深知的道理。但在实际的教学实践中，令人尴尬的事实是——本应是最有魅力的普通话口语课，长期以来却不受学生欢迎。但不可否认，我们有时也会听到一些学生朗朗的读书声，有时也能体会他们在学习朗读作品是多么多么的快乐，普通话课是如何如何的有趣之类的言谈。那究竟是什么原因导致了厌学和好学两种截然相反的观点呢？职高普通话教学的尴尬处境是怎样形成的呢？我们应该如何做才能提高学生学习兴趣呢？相信这是每一个职业高中语文教师、口语教师都在思索的问题。我主要从三个方面谈谈。

一、互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，培养兴趣

在职业高中普通话教学中，如果教师一味在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、聊天、甚至无精打采的情形。加上职高生自制力差，千篇一律的教学他们很容易厌倦，针对这一情况，课堂上我时常会设计一些新的内容。有的时候分角色朗读文段，有的说话题就直接让学生试着说。

学生们刚刚过了寒假，假日生活也很丰富多彩，究竟在说话中应该怎样合理安排也困扰着学生，我采用的方法是先让每一个同学在课堂上一分钟内讲讲自己假日生活的所见、所闻、所感，全班40名左右的同学很快说出了自己的假日生活，教师也讲了自己的假日生活，并且引导学生怎样拟提纲，怎样围绕自己所拟的提纲来说话。不仅我完成了教学内容，而且还增进了师生间的理解，更让学生看清楚明白了谁的假日生活更有意义、更充实、更丰富多彩。

通过师生、同学间的互动，其效果较好。学生也在学习中品尝到了学习的兴趣，体会到了成功的喜悦。

二、挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能

语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。《普通话机测》读本教材入选的60篇作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。现行职高《普通话机测》读本，有写玛丽·居里的《我的信念》，有写球王贝利的《天才的造就》，更有为现代中华民族解放而奋斗的革命导师、先烈，为建设新中国而殚精竭虑的科学家、各行各业普通劳动者等。学生或为他们强烈的爱国激情所感染，或为他们高尚的人格力量所震撼，进而对他们产生强烈的兴趣。例如我在讲授《差别》时，文章中的两个同龄的年轻人的不同待遇引起了学生的思考。我先让学生通读课文，大致了解文章中涉及的人物，然后再思考为什么会有不同的薪水？学生们带着问题快速阅读了课文，经和学生一起进行分析讨论，学生们畅所欲言之后我先肯定每一位同学的独到之处，指出其中的不足，并且表扬了要向“阿诺德”学习的同学，教导他们今后在工作中应向阿诺德学习精细、深入、办事周密，富有商业眼光和快速反应的素质。一节课下来，浑身有一种说不出的轻松，第一次在同学们那一双双获得知识后满足的眼神中迈出了教室。口语教师在授课中要牢牢抓住这些“兴趣点”，积极引导学生深入思考，让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以通过对美文的朗读，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。

三、重视课外活动，开阔学生视野

课外活动是普通话教学的重要组成部分，有如下内容：①课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法；②课外写作，指导学生观察，写日记、随笔，办黑板报、墙报、手抄报；③课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会；④组织学生参与社会调查查找所经路线上写的错别字活动等。⑤猜词游戏或者绕口令比赛等。教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。作为90后的中职学生，他们精力旺盛，获取信息的途径也是多渠道的，关于自然和社会的各个方面，凡新奇、有趣的事物，都会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。为此，教师要充分利用各种兴趣活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔视野，增长其聪明才智。

对于中职学生中流行的追星、追时尚、爱看动漫而不爱看名著的现象，我们大可不必视之为洪水猛兽。我们为什么不放下架子，试着去了解一下这些东西呢？实际上，笔者认为，很多的动漫是相当不错的，如迪士尼的《狮子王》，不就是一部现代卡通版的《哈姆雷特》吗？如果教师不是简单的呵斥学生，而是在试图与学生交流中更好地了解之后适当的引导学生去阅读，那效果不是更好吗？而学生曾将讲过《我喜欢的明星》这个话题，这个话题涉及的人、事更是不胜枚举，我记得有个学生曾经讲过王楠是很好的生命不止、战斗不息的典型。2005年，王楠不幸患上了甲状腺癌。当时，王楠既要治病，又不能耽误北京奥运会的训练，道路艰辛可以想见。而随着北京奥运会的接近，王楠备战的压力也越来越大。借用王楠指导教练施志浩的话说就是王楠经历的艰苦没有人能承受得了。不过，幸运的是，王楠的甲状腺癌已经在她参加2008北京奥运会比赛之前治愈，而且王楠也用自己的实力让人们再次见证了她的强大实力。王楠在接受采访时感谢了自己的爱人，她说如果没有爱人的支持自己就不可能走到今天，我们也相信，也正是有了这份爱的力量，王楠才战胜了癌魔、战胜了自己，再次站在了北京奥运会的领奖台上。

学生们追星时如能多看看那些“星们”在光彩后面的汗水与努力，交流中还能传递正能量，那追星又有什么不好呢？

综上所述，互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，是培养职高学生学习普通话兴趣的前提，丰富学生知识、增长其技能是培养学习语文兴趣的重要环节，开展语文课外活动是培养学习语文兴趣的重要形式。语文教师只有认真学习、研究教育心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，才能不断激发学生学习普通话和语文的兴趣，将普通话教学提高到新的水平。