浅议如何提高中职学校音乐教学的效率

彭雪冰

摘 要：音乐在整个人类的发展史上具有重大的意义，它与人们的生活密切相关，是人类情感与艺术的有机结合体。中职学校音乐教学作为培养学生音乐素养，促使学生全面发展的基础课程，随着课程改革的逐步推进，对其提出了更高的要求。

关键词：中职学校；音乐；效率；教学

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01

中职学校音乐教育是一种特殊的教育，教育面向是一群学习压力较轻的学生，所以培养和发展他们的审美价值显得尤为重要。本文笔者结合教学实践，分析了现阶段中职学校音乐教学中存在的一些不足，并给出了几点教学见解，望能促进中职学校音乐教学效率不断提高，促使学生全面发展。

一、当前中职学校音乐教学中存在的问题分析

随着课程改革的实施和逐步深入，我国教育教学事业发生了很大的变化。在中职学校的音乐教学中，虽然取得了一定的突破，但碍于教学理念等各方面原因的影响，教学效率依然低下，教学依然问题重重，有待我们教师进一步的解决和提高。其主要问题体现在以几个方面：首先，教学观念落后。受传统应试教育观念的影响，职业学校认为职教是技能教育、次等教育，缺乏对音乐教学重要性的认识以及高度的重视，缺失对学生精神素养以及艺术潜质的培养力度，音乐课程在中职学校中不被重视，有的学校甚至没有开设音乐课程，音乐教育形同虚设。其次，教学方法呆板、单一。受传统教学观念的影响，一些中职学校虽然认识到了音乐教学的重要性，但是，在实际的教学过程中，教学方法的呆板、单一化现象依然严重。很多的教师往往将音乐教育简化为一种乐器教学和唱歌训练，在教学方法上还是简单的知识传授、单科的技能训练，忽略了理论知识与实践技能间的融会贯通，忽视了音乐教学活动方面素质能力、艺术素养的培养。最后，课程设置不合理。在现阶段的中职学校音乐教学过程中，课程的设置完全没有根据音乐课程价值的实现为依据，理论课程设置较多，而实践课程设置较少，学生实践的时间较短，学生的理论知识与实践技能缺乏良好的对接。各方面原因的综合制约，严重的限制了学生的各方面共同发展，阻碍了教学效率的提高。

二、提高中职学校音乐教学效率的有效策略分析

1、积极转变教学理念，提高教学效率

理念是指引、是准则，教育事业的发展，离不开教学理念的转变，中职学校音乐教学效率的提高更是如此。教学理念是对认识的集中体现，同时也是教师对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是教师从事教学活动的信念。因此，在中职学校音乐教育教学过程中，作为教师的我们，应积极的学习课程改革指导的教学思想和教学方法，转变教学观念，加强对音乐教学的重视。为此，教学中，首先，我们教师人充分认识中职学校音乐教学的重要性，充分认识到音乐教育在素质教育中的重要地位及其对培养学生性格品质、艺术素养的重要性，尊重学生的身心发展规律和教育规律，加强音乐课程的开设力度。其次，在教育教学过程中，我们应注重突出学生的主体地位，转变教学角色，教学由“封闭”走向“开放”、由“专制”走向“民主”，积极引导学生探究学习，培养学生的审美能力，促进学生全面发展，提高教学效率。

2、注重学生学习兴趣的激发，提高教学效率

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣对于学生学习的重要性。因此，在中职学校音乐教学过程中，要想有效的提高教学效率，我们教师在积极转变教学观念的同时，一定要注重培养学生的音乐兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生积极的参与到学习中来，实现乐学，培养学生的能力，提高教学效率。对于学生音乐兴趣的激发，教学中，我们教师可以选择一些具有鲜明时代感和民族性、体现以音乐审美体验为核心的音乐参与教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，这样容易调动学生的学习热情。其次，我们教师还应引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对不同音乐体验和学习方式，逐步提高学生的审美能力，发展学生的创造性维，形成良好的人文素养，为学生喜爱音乐、享受音乐、终身学习音乐奠定良好的基础。这样，通过各种各样的途径引导，在有效激发学生学习兴趣的同时，也丰富了学生的认知，教学效率得到提高。

3、引导学生生活实践，强化学生的情感体验

我国知名教育家陶行知曾近提出过“生活即教育”，他认为生活是教育的重心，教育不能脱离了生活而存在。事实也是如此，音乐和生活有着密切的联系，音乐跟小说是一样的，不仅来源于生活，更高于生活。人们在伤心的时候喜欢听音乐来放松自己的心情，在开心的时候也喜欢高歌一曲，所以说音乐还是生活的表现形式之一。课堂的教学是基础，课外的实践是补充、是提高。在中职学校音乐教学过程中，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的引导学生生活实践，引导学生到生活中去感受音乐，进而创造音乐，增强学生的情感体验，让学生明确音乐与生活的联系，从而使学生更加喜爱音乐、热爱生活。这样，在有效的扩宽了学生学习空间的同时，也利于课程设置的完善，有效的培养了学生的实践能力，教学效率得到实质性的提高。

总结：一切为了学生的终身发展为目标，是我们每位音乐教师努力的总体方向。传统的音乐教育模式已经不能适应中职院校人才的培养和发展，教学中，我们教师应积极的研究总结，积极的探究创新，寻找适合学生学习的教学方法，不断提高教学效率，促使学生有效发展。

参考文献：

[1] 杨歆诺.职业学校音乐教学改革初探[J]，中国科教创新导刊，2011，（28）

[2] 林 青.中职音乐教育现状及改革思路[J]，吉林教育，2009，（19）