“自由”之“门”为创新者洞开

曹津源

【总体呈现】

2015年话题作文命题多以选题中的一个选项出现，虽然所占比例很少，但多地命题者坚持进行改进和探索，力求命题精致而有创意。

一、指向“励志”，传达正能量

例如辽宁鞍山题引用习近平总书记关于家风的论述，并赞美“巍巍中华，良好家风一脉相承，烛照着每一个人的心灵世界”，要求以“家风”为话题作文，具有“励志”色彩。

二、触摸热点，体现时代感

例如山东营口题以热词“底线”为话题，时代气息扑面而来；贵州黔南州题以“珍惜”为话题，在抨击冷漠浮夸和拜金主义，大力弘扬社会主义核心价值观的当下，唱响了主旋律。

三、回归课堂，内涵生活化

例如四川遂宁题以“风景”为话题，描绘了一幅幅生动的场景：“古往今来，文人为我们留下了无数动人的风景：早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的恢宏气势；蹒跚父亲的深情背影，福楼拜家的欢声笑语；镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山的刚毅执着；桃花源里的怡然自乐，大同社会的诚信和睦……”考生置身于这样的学习和生活情境中，谁不想为“眼里、心中的风景”吟唱赞歌呢？

四、虚实结合，富有哲理性

例如贵州安顺题“留下”：“雁过留声，人过留名。王勃一生短暂，留下《滕王阁序》；曹雪芹呕心沥血，留下《红楼梦》……青春年少的你，此时或许行囊满满，踌躇满志，有许多东西留下；或许两手空空，惆怅无限，什么也没有留下。无论怎样，它们一定会引起你深深的思考。”

命题者要求考生在物质与精神层面，在“留下”与没有“留下”的转化方面进行辩证分析和“深深思考”，体现哲思意味。

五、引用名句，弥漫人文性

例如广东梅州题：“子曰：‘友直，友谅，友多闻，益矣。朋友的正直与直率，朋友的理解与宽容，朋友的博学与多识，可以让我们获益良多。益友是我们成长道路上不可或缺的，当倍加珍惜。”命题者由孔子的话引出话题的人生价值，用语贴切温馨，让读者在回眸、享受“益友”的人文关怀下欣然动笔。

六、做大“舞台”，追求新颖性

例如辽宁锦州题以“交流”为话题作文、湖北十堰题以“新”为话题作文都只有一句话，没有导语，没有更多的要求，两地考生只要分别围绕“交流”“新”进行构思即可。

【应对策略】

一、准确把握概念，“准”中出新

从导语中得到启示；与近义词进行“异同”比较；由表面意义进入比喻、象征等深层含义。例如福建厦门题：“品”字从造字来说，由三个“口”组成，便是告诉人们，品尝、品味……品尝美食是一种享受，品评事态是一种情怀……以“品”为话题，自拟题目，写一篇文章。

考生审题至少须准确把握三点：1.用“口”的“品”本属于味觉，是“舌尖上”的感觉，此处却运用比喻、象征手法扩大外延，实行了感觉转移——指内心的“感悟”与体验，使之可用于表达内心世界，山水草木、名人名著、科技万象、身边百姓等都可以成为“品”的对象；2.这样的“品”不是一般的看、听、想，而是一种“品心”，是对真善美由外到内的“发现”，必须远离无病呻吟和虚构臆造，力求做到“心心相印”“美美与共”；3.导语由实到虚，说“虚”时只说了“品评事态是一种情怀”，后面用了省略号，这就暗示属于“虚”的“品”应是多样化的，考生应该创新思维，亮出属于自己的个性化的“品”。由此可见，平时训练话题作文，应以“透过表面进入深层，准确把握话题内涵指向”为重点。

二、拓宽取材视野，“特”中出新

考生要善于发挥话题作文自由度大这一长处，在较为广阔的视野中弃同求特，求异求新。例如辽宁锦州有位考生写“交流”话题，避开与亲人、与师友交流这类“拥堵”，把交流的双方定位于“粉丝”与“偶像”，自拟题目“您好，宁泽涛大哥！”，以书信形式进行零距离的“交流”，作者巧妙地引用宁泽涛的经历和记者采访时所说的话作为“交流”话题，当然能令阅卷老师耳目一新。

三、立足辩证思维，“深”中出新

例如四川南充有位考生以“突破”为话题写了一篇议论性散文，对提示语“人在成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长”，进行补充性的辩证思考，提炼出下列观点：“突破”需要智慧，讲究时机，贵在坚持，大致有以下三种情形：一是自身具备条件却畏首畏尾，必须立马“突破”这种自卑心理；二是自身条件欠缺，积淀不够，此类人必须注重“厚积薄发”，等待“突破”时机，贸然突进，只会得不偿失，这需要成长智慧；三是有所“突破”便沾沾自喜，得意忘形，此类人必须“突破”狂躁壁垒，回到初心，静心规划，重新出发，否则原有的“突破”所得也会付之东流。如此立论，远离人云亦云，体现出思维的严密、深刻，“深”中出新。

四、拟制亮丽标题，“眼”中出新

话题作文的标题往往是“文眼”，是吸引眼球的第一道亮丽的风景线，必须给人“明眸善睐第一瞥”的美感。例如2015年贵州毕节题以“相伴”为话题，审题“门槛”不高，考生须花点时间精心推敲把“眼”扮靓，这很有必要。如下面的标题就很耀眼：“爸爸，我想买你十分钟的相伴”（呼告手法，用于记叙文）；“一抔故土：游子的陪伴”（拟人手法，用于叙事散文）；“一串滴答的雨声”（拟物手法，用于状物散文）；“面山而居，枕水而眠”（拟物、对偶手法，用于抒情散文）……