浅谈小学低年级语文教学中渗透创新思维训练

向以飞

【摘 要】 要实现中国梦，就必须要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。我们的国家要在21世纪日益激烈的国际竞争中立于世界先进国家之林，这就要求我们每位教育工作者，在教学中从小培养孩子们的创新意识和创新精神。

【关 键 词】 创新思维；低年级；语文

二十一世纪是“创新教育”的时代，目前许多国家已经把培养创新人才列入战略计划。因此，小学生创新才能的发展关系到一个国家未来的兴衰。作为我们基础教育工作者，在推进素质教育的同时，还必须帮助学生树立创新意识，培养创新精神，发展创新思维，使学生初步掌握创新发现发明的技能和方法，从而开发学生潜在的创新能力。我在小学低年级语文教学中，根据现代教育思想——以学生为主体，以目标为重点，以信息反馈矫正为纽带，以情感价值观为推动力，围绕课标，结合教材和课辅资料、学情、个体差异，对学生进行了渗透创新思维训练的尝试，有少许感受，小议于下，共与探讨。

一、用词说句，训练创新思维的流畅、灵活、独特品质

《课标》指出：小学语文教学的目的是指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的读写能力。低段语文教学以词句为重点，教学时要让学生在句中解词，在词中识字，又在扩词中巩固生字，在说句中学会运用生词。所以，用词说句是低年级教学中常用理解和运用字词的一种手段。我在指导学生用词说句时，除训练他们思维的广度外，还将语感体验融汇进行。

同时，还应重视训练学生的思维流畅、灵活、独特品质。如《我爱老师》一文学习了词语“关心”，在理解了课文中“老师关心我们”一句后，让学生进行用词说句练习，一般情况下学生都能用词说一般陈述句。这时，我们可以引导学生想想能不能用另一种语气来说一句话呢？如提问的语气。学生思考后说出了“妈妈关心爸爸吗？”等一类疑问句。随后，我继续引导学生说出了很好的感叹句：“我数学计算题粗心，结果错了，爸爸抱着我，用手摸摸我的头，亲切地叫我以后要细心，他是多么的关心我呀！”学生在说这句时还挺有感情的。孩子对这种富有启发性的用词说句训练兴趣极浓，每次说句总要尽量想宽想远，把语气说得流畅，说得独特新颖。坚持这种训练，不仅能使学生准确理解运用语言文字，还促使其技能技巧的形成，增加了学生语感体验。

二、理解词语，训练创新思维的精细品质

语文教学要体现其学科特点——语言文字训练，从小学一年级起，教师必须重视引导学生准确理解规范的语言文字，训练创新思维的精细品质。如课文《小小的船》，知道学生理解词语“只看见”时，我分步进行引导：第一步提问：“假如你在弯弯的月儿上坐，你会看见什么？”让学生大胆去想象，把思维扩散开。学生说：“假如我在弯弯的月儿上坐，我会看见蓝蓝的天，明亮的星星，宇宙飞船，外星人……”第二步又提问：“图上小朋友看到了这么多东西吗？你从哪个词知道她没有看到别的东西？”让学生把刚才的思维面聚成思维点，集中到书上，准确的理解了词语。第三步用词说话，让学生正确运用词语。

三、感情朗读，训练学生大胆想象，灵活变通。

《课标》指出：朗读和默读是教学中最重要的训练。任何一篇语文都是表达一定的思维感情，同时还强调：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读。教师在教学中要将感情朗读的指导落实到具体的词句中，让学生大胆想象，灵活变通地把握朗读时的情感。如我在教学《植物妈妈有办法》一文时，指导学生从“旅行”一词去体会朗读的感情基调。首先让学生理解旅行的意思，想象人们旅行时的心情。然后结合课文理解“旅行”是指种子成熟后告别妈妈四海为家，紧接着联系生活，扩散思维，说说自己离开妈妈心情怎样。这时，有的同学说自己离开妈妈会很难过，有的说自己一辈子也不会离开妈妈，有的说自己可以离开妈妈一两天但不能四海为家……没有一个孩子说自己离开妈妈会很高兴。这时，我小结：种子离开妈妈四海为家就像我们外出旅行，是一件多么高兴的事啊！因为自己能离开妈妈独立生活了，孩子们现在不断学知识学本领，将来也要离开妈妈四海为家，为祖国的繁荣昌盛出力，你们有了本领高不高兴？因此，我们读这篇课文应带着什么样的感情读？这样引导，使学生思维有起有伏，感情有波澜，思想有认识，表达出的感情也就更真切。

四、说话训练，让学生大胆想象兴趣，勇于创新

《课标》指出：听说训练要在学生的语言实践中进行，教师要给学生创造各种听话、说话的机会，激发孩子们听说的愿望，说话是作文的基础，所以，在低段要加强说话训练。其实，我们在教学中每节课都在训练说话，篇篇课文都是训练说话的素材。教学中，教师要精细设计，加强说话训练，让学生大胆想象，勇于创新。

因此创新教育是提高课堂教育质量的核心，要使学生各方面的素质得到发展，这就要求教师在教学中必须强调创新意识，不断优化课堂结构，充分调动学生的主动参与积极性，寓教于乐。教材中蕴含着许许多多创新思维训练点，教师要加强对教材训练点的挖掘，结合学情，个性差异，制定出完善而新奇的教学方案，对学生进行创新思维训练。

总之，要实现中国梦，就必须要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。我们的国家要在21世纪日益激烈的国际竞争中立于世界先进国家之林，这就要求我们每一位教育工作者，在教学中从小培养孩子门的创新意识和创新精神。

【参考文献】

[1] 黄亢美. 小学语文创新教育探引[M]. 北京：科学出版社，2002.

[2] 田本娜. 我与小学语文教学[M]. 北京：人民教育出版社，2006.

[3] 李芳. 低年级语文教学创新能力的培养[J]. 考试与评价，2015（1）.