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做知识的构建者

2016-05-06王妮

语文周报·教研版 2016年17期
关键词:罗森塔尔饲养员苹果树

王妮

曾经有这样一句广告词,“我们不生产水,我们只是大自然的搬运工”,在学习上,经常会见到这样的“不生产知识的书本搬运工”。前不久,在知乎上看到一个关于富人和穷人差别的问题,其中有一条回答说:富人越来越富是因为对规则的熟悉,穷人越来越穷是因为他们也许根本触碰不到规则。学习中要做知识的富有者,就必须要懂规则,不是去做麻木的搬运工,而是要做知识的构建者。

在教育学和心理学上有一个著名的实验,这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明,同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他又来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的教师说,这几个学生智商很高,很聪明。过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的教师说,自己对这几个学生一点也不了解,这让教师很是意外。

为什么会出现这种现象呢?是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家,在人们心中有很高的权威,教师对他的话都深信不疑。因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望,像对待聪明孩子那样对待他们;而这几个学生也感受到了这种期望,也认为自己是聪明的,从而提高了自信心,提高了对自己的要求标准,最终他们真的成为了优秀的学生。这就是著名的“罗森塔尔效应”,也就是“期望”产生的奇迹。

智慧源于追求,明确自己要的是什么,会让自己明确方向。曾经有一只富有智慧的毛毛虫,要爬到苹果树上找到一个大苹果。它知道自己要的是什么,也知道苹果什么时候成长。因此,当它带着望远镜去观察苹果树时,它的目标并不是一颗大苹果,而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程,估计当它到达的时候,这朵花正好长成一个成熟的大苹果,这样它就能得到自己满意的苹果。结果它如愿以偿,得到了一个又大又甜的苹果,从此过着幸福快乐的生活。

其实学习也是这样,苹果就是学习目标。学生一定要认清规则,在学习中将期望寄予自身,让自己真正发挥主观能动性,不让自己成为知识的奴隶,知道爬树的过程也就是把智慧和实践结合的过程,做一个成功的知识构建者。

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